作文自私的小猴子教学设计

教学目标

1. 引导学生通过阅读与讨论，理解故事中自私行为带来的后果,培养正确的价值观。
2. 指导学生掌握描写动物角色性格特点的写作方法,提升语言表达能力。
3. 激发学生的想象力，鼓励学生编写有意义的故事,并能运用所学方法进行写作。

教学重难点

1. 重点

• 学会通过具体事例表现小猴子自私的性格。
• 掌握描写动物角色的写作技巧，如外貌、动作、语言和心理描写。

2. 难点

• 引导学生深入思考故事主题,将道理融入到自己的作文中。
• 鼓励学生发挥创意,写出独特且富有内涵的故事。

教学方法

讲授法、讨论法、小组合作法、情境教学法

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的小故事：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有一天，小猴子发现了一棵长满了香甜果实的大树，可是，当其他小动物们也想来分享这些果实时，小猴子却不愿意了😒,你们猜猜接下来会发生什么呢？
2. 引出课题《自私的小猴子》,激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）故事讲解与分析（10 分钟）

1. 声情并茂地讲述《自私的小猴子》的故事：小猴子在森林里发现了一棵果实累累的大树，它迫不及待地爬上树，开始大口大口地吃起果实来，这时，小兔子路过，看到树上的果实，便礼貌地问小猴子：“小猴子，这果实看起来真美味，我能吃一些吗？”小猴子不耐烦地说：“不行不行，这是我先发现的，你去找别的吃的吧！” 过了一会儿，小松鼠也来了，它用期待的眼神看着小猴子说：“小猴子哥哥，我好饿呀，能给我几个果实吗？”小猴子生气地摆摆手说：“走开走开，别来烦我！” 就这样，小猴子独自霸占着所有的果实，一直吃到肚子圆滚滚的才离开，可是，第二天当它再想去吃果实时，却发现大树上的果实都被虫子吃光了，一个也不剩😣。
2. 组织学生讨论：

• 小猴子的行为对吗？为什么？
• 从这个故事中,你明白了什么道理？
• 如果你是小猴子,你会怎么做？

引导学生积极发言,深入理解自私行为的危害以及分享的重要性。

（三）写作方法指导（15 分钟）

1. 外貌描写：

• 我们可以通过描写小猴子的样子来让它在读者心中留下深刻的印象，小猴子长得瘦瘦小小的，浑身毛茸茸的，一双圆溜溜的大眼睛滴溜溜地转，仿佛在打着什么坏主意😜。
• 让学生说一说自己心目中小猴子的外貌特征,然后进行简单的外貌描写练习。

2. 动作描写：

• 描述小猴子自私的行为时，动作描写能让画面更加生动，小猴子迅速地爬上树，双手紧紧地抱住果实，生怕别人抢走，一边吃还一边警惕地看着周围，嘴里还不停地嘟囔着“这是我的，谁也别想拿走”😒。
• 给出一些动作场景，让学生用不同的动词来描述小猴子的动作,体会动作描写的作用。

3. 语言描写：

• 小猴子对其他动物说的话，能直接体现它的自私，像“不行不行，这是我先发现的，你去找别的吃的吧！”“走开走开，别来烦我！” 简洁而有力地展现了它的性格特点。
• 安排学生模仿小猴子的语气，进行语言创作练习,进一步理解语言描写对塑造角色的作用。

4. 心理描写：

• 当小猴子看到其他动物想吃果实时，它心里可能在想什么呢？可以这样写：小猴子心想：“这些果实都是我的，谁都别想跟我抢，我要独自享受这美味。”
• 引导学生从不同情境出发，想象小猴子的心理活动,并进行心理描写训练。

（四）小组合作与创意构思（10 分钟）

1. 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
2. 要求每个小组围绕“自私的小猴子”这个主题，发挥想象力,讨论并编写一个新的故事。

• 故事可以接着原故事的情节发展，比如小猴子后来认识到了自己的错误,它会怎么做呢？
• 也可以完全创新，设定一个全新的情境,小猴子又会因为自私引发什么样的故事呢？

小组讨论过程中，教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆想象,积极发言。

（五）写作实践（15 分钟）

1. 让学生根据小组讨论的结果，开始独立写作，要求运用所学的描写方法，把故事写完整、生动,突出小猴子自私的特点以及故事所传达的道理。
2. 教师提醒学生注意书写工整，语句通顺,正确使用标点符号。

（六）课堂总结与分享（5 分钟）

1. 请几位学生上台分享自己写的作文，其他同学认真倾听,并给予评价和建议。
2. 教师对本次作文课进行总结，强调写作中需要注意的要点，如主题明确、描写生动、逻辑清晰等，再次表扬学生们的创意和努力,鼓励大家在今后的写作中不断进步。

通过这次教学设计，希望学生们不仅能掌握描写动物角色的写作技巧，还能从故事中领悟到分享和关爱他人的重要性，写出富有思想和趣味的作文😄。

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