教学目标
- 知识与技能目标：学生能够读懂绘本内容，理解故事中的情节、人物和主题,提高阅读理解能力。
- 过程与方法目标：通过观察画面、讨论交流、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和合作能力。
- 情感态度与价值观目标：引导学生感受绘本所传达的情感，培养积极向上的人生态度和良好的品德修养,激发学生对阅读的兴趣。
教学重难点
- 教学重点
- 引导学生仔细观察绘本画面,理解绘本的故事情节和寓意。
- 培养学生的阅读习惯和阅读能力,鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
- 教学难点
- 如何引导学生深入理解绘本的主题,体会作者通过绘本所传达的情感和思想。
- 让学生在阅读绘本的基础上，能够进行创意表达和拓展延伸,培养学生的创新思维。
- 直观演示法：通过展示绘本画面，让学生直观地感受绘本的魅力,激发学生的阅读兴趣。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法,培养学生的合作能力和思维能力。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演，深入理解绘本中的人物形象和情感,提高学生的语言表达能力和表演能力。
- 同学们，今天老师要带大家走进一个充满奇妙想象的世界——绘本世界😃，你们有没有看过绘本呀🧐？谁能来说一说你印象最深刻的一本绘本呢🤗？
- 学生分享自己看过的绘本，教师适时引导和回应，营造轻松愉快的课堂氛围,引出本节课要学习的绘本。
- 向学生介绍本节课要学习的绘本，包括绘本的书名、作者、出版社等信息📖。
- 展示绘本的封面，引导学生观察封面的画面、文字和色彩🎨，让学生猜猜绘本可能会讲一个什么样的故事🧐，鼓励学生大胆发言，激发学生的好奇心和阅读欲望😃。
- 教师逐页展示绘本画面，引导学生仔细观察画面中的细节🎨，用简洁明了的语言描述画面内容👄。“大家看，这一页上画了什么呀🤔？你从哪里看出来的呢🧐？”
- 随着画面的展示，教师逐步讲述绘本的故事，同时提出一些问题，引导学生思考🤔。“为什么小兔子要去找月亮呢🌙？”“小兔子在找月亮的过程中遇到了哪些困难呀😟？”让学生带着问题阅读绘本，提高阅读的针对性和有效性📖。
- 在阅读过程中，鼓励学生积极发表自己的看法和感受😄，对于学生的回答给予及时的肯定和鼓励👍。
- 组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开：
- 你最喜欢绘本中的哪个角色呀🧑🤝🧑？为什么呢🤗？
- 小兔子找月亮的经历给了你什么启示呢🤔？
- 你从绘本中学到了什么道理呀🧐？
- 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果🤝，其他小组的同学可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围💬。
- 教师对学生的讨论结果进行总结和点评，引导学生深入理解绘本的主题和寓意🎯,升华学生的情感认知。
- 选择绘本中一段精彩的情节，让学生分组进行角色扮演🎭,小兔子和它的朋友们对话的部分。
- 每个小组的同学根据自己对角色的理解，进行台词创作和表演🎤，在表演过程中，鼓励学生模仿角色的语气、表情和动作，展现角色的性格特点😜。
- 表演结束后，组织其他学生进行评价👏，从表演的内容、表情、动作等方面给予评价和建议📝，通过角色扮演，让学生更加深入地理解绘本中的人物形象和情感，提高学生的语言表达能力和表演能力🎊。
- 引导学生思考：如果你是小兔子，你还会用什么方法去找月亮呢🌙？鼓励学生发挥想象力，进行创意表达✍️。
- 让学生分享自己的想法，教师对学生的创意给予肯定和鼓励👍,培养学生的创新思维和语言表达能力。
- 推荐几本与本节课绘本主题相关的其他绘本📚，鼓励学生课后自主阅读，进一步拓展阅读视野，加深对绘本阅读的喜爱💕。
- 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括绘本的故事、主题、阅读方法以及通过角色扮演和拓展延伸所获得的收获🎯。
- 强调绘本阅读的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，多读绘本，从绘本中汲取知识和力量💪，享受阅读带来的快乐😃。
教学方法
教学过程
（一）导入新课（3分钟）
（二）绘本介绍（5分钟）
（三）阅读绘本（20分钟）
（四）讨论交流（12分钟）
（五）角色扮演（10分钟）
（六）拓展延伸（5分钟）
（七）课堂总结（5分钟）
教学反思
通过本次绘本教学设计，学生们积极参与到课堂活动中来，表现出了浓厚的阅读兴趣😃，在教学过程中，我注重引导学生观察画面、思考问题、讨论交流和角色扮演，培养了学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力🧑🤝🧑，通过拓展延伸环节，激发了学生的想象力和创新思维✍️，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如在时间把控上还需要更加精准，部分学生在讨论环节可能参与度不够高，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让更多的学生爱上绘本阅读📖。
标签： #窦桂梅绘本教学设计
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