教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够熟练朗读并背诵冰心《繁星》中的部分经典诗篇，体会诗歌简洁而富有韵味的语言风格。
- 准确理解诗歌中所蕴含的母爱、童真、自然等主题，分析诗歌独特的表现手法和艺术特色。
- 过程与方法目标
- 通过群文阅读的方式,培养学生快速浏览、比较阅读、归纳总结等阅读能力，提高学生对诗歌的鉴赏水平。
- 引导学生自主探究、小组合作交流，深入挖掘诗歌内涵，培养学生的思维能力和创新精神。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对冰心诗歌的热爱之情,感受诗歌中所传递的美好情感，提升学生的文学素养和审美情趣。
- 引导学生在阅读中感悟生活,培养积极向上的人生态度和对+++的追求。
- 教学重点
- 组织学生开展群文阅读活动,引导学生比较不同诗篇在主题、意象、语言等方面的异同，体会冰心诗歌的独特魅力。
- 帮助学生理解诗歌中母爱、童真、自然等主题的深刻内涵，引导学生结合自身生活体验进行思考和感悟。
- 教学难点
- 培养学生对诗歌的敏锐感知力和深度解读能力,引导学生从诗歌的意象、意境中挖掘出丰富的情感和哲理。
- 引导学生在群文阅读中形成自己的阅读见解和思考方式,提高学生的批判性思维能力。
- 朗读感悟法：通过有感情地朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，加深对诗歌内容的理解。
- 问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、探究诗歌的内涵，培养学生的思维能力。
- 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，共同探讨诗歌的奥秘，培养学生的合作精神。
- 比较分析法：运用比较阅读的方法，引导学生对比不同诗篇的异同，分析诗歌的表现手法和艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
- 同学们,在浩瀚的文学星空中，有一颗璀璨的星辰，她以细腻的情感、清新的文字，描绘出了一个个充满爱与美的世界，她就是冰心，让我们一同走进冰心的《繁星》，开启一场奇妙的群文阅读之旅✨
- 播放一段轻柔舒缓的音乐,营造出宁静而美好的氛围，同时展示一些与母爱、童真、自然相关的图片，引导学生回忆自己生活中的温馨瞬间和美好景象，为进入诗歌的学习做好情感铺垫。
- 简要介绍冰心的生平经历和文学成就,让学生了解作者的创作背景和风格特点。
冰心,原名谢婉莹，是中国现代著名女作家、诗人、翻译家，她的作品充满了对母爱、童真、自然的赞美和对人生的思考，语言清新秀丽，情感真挚细腻。
- 介绍《繁星》的基本情况，《繁星》是冰心的第一部诗集，收录了她 1919 年冬至 1921 年秋所写的 164 首小诗，这些诗是诗人受到泰戈尔《飞鸟集》的启发而创作的，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，展现了她对生活的感悟和对美好情感的追求。
- 教师范读《繁星》中的几首经典诗篇，如“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”教师声情并茂地朗读，让学生初步感受诗歌的韵律美和节奏美🎵
- 学生自由朗读诗歌,要求读准字音，读通诗句，读顺节奏，在朗读过程中，思考每首诗所表达的主要内容。
- 请几位学生分别朗读自己喜欢的诗篇,其他同学认真倾听，并思考：这些诗歌给你留下了怎样的初步印象？
- 分组讨论,确定探究主题
- 将学生分成若干小组,每组 4 - 6 人，各小组围绕“母爱”“童真”“自然”三个主题，从《繁星》中选取相关诗篇进行集中阅读和讨论。
- 围绕“母爱”主题，小组可以选取“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”等诗篇进行研读。
- 小组合作探究,分析诗歌特点
- 从诗歌的主题、意象、语言、表现手法等方面入手，深入分析所选诗篇的特点。
- 在分析“童真”主题的诗篇时，探讨诗歌中是如何通过儿童的视角、纯真的语言来展现童真童趣的；分析“自然”主题的诗篇时，研究诗人是怎样运用生动的描写来描绘自然景象，表达对大自然的热爱之情的。
- 小组成员分工合作,记录讨论要点，并推选一名代表进行发言。
- 全班交流分享,教师适时引导
- 各小组代表依次上台分享小组讨论成果,其他小组可以进行补充和质疑。
- 教师在学生交流过程中适时引导,帮助学生梳理思路，深化对诗歌的理解，当学生分析“母爱”主题的诗篇时，教师可以提问：“这首诗中运用了怎样的比喻手法来体现母爱的温暖？还有哪些地方让你感受到了深深的母爱？”引导学生进一步挖掘诗歌的内涵。
- 比较阅读,总结异同
- 引导学生对不同小组选取的同一主题的诗篇进行比较阅读,找出它们在主题表达、意象运用、语言风格等方面的异同点。
- 比较不同诗篇中对“童真”的描写，有的可能侧重于儿童的天真无邪，有的可能侧重于儿童的好奇探索，通过比较，让学生更全面地理解诗歌主题的多样性和丰富性。
- 师生共同总结冰心《繁星》中不同主题诗歌的共同特点和独特之处，如语言简洁明快、情感真挚细腻、善于运用意象等，体会冰心诗歌的艺术魅力。
- 引导学生联系生活实际,谈谈自己在阅读《繁星》后的感受和体会，让学生分享自己在生活中感受到的母爱、童真和自然之美，思考如何珍惜和呵护这些美好情感。
有学生可能会说：“读了这些关于母爱的诗，我想起了妈妈每天为我做的可口饭菜，我以后要更加懂事，多帮妈妈分担家务。”
- 展示一些与母爱、童真、自然相关的其他文学作品片段或图片，如孟郊的《游子吟》、丰子恺的儿童漫画等，引导学生进行拓展阅读和欣赏，进一步丰富学生的文学积累，加深对相关主题的理解。
- 组织学生进行小练笔,让学生仿照《繁星》的形式，创作一首小诗，表达自己对生活中某一美好情感或事物的感悟，学生创作完成后，选取部分作品进行展示和交流，给予学生鼓励和评价，激发学生的创作热情。
- 教师对本节课的内容进行总结,回顾冰心《繁星》的主要主题、艺术特色以及群文阅读的收获。
同学们,今天我们一同走进了冰心的《繁星》，通过群文阅读的方式，领略了诗歌中母爱、童真、自然的美好，我们感受到了冰心诗歌简洁而富有韵味的语言，体会到了她对生活细腻而真挚的情感表达，希望大家在今后的阅读中，继续保持对诗歌的热爱，不断探索文学的奥秘。
- 布置课后作业
- 背诵《繁星》中的经典诗篇，加深对诗歌的理解和记忆。
- 阅读冰心的其他作品,如《春水》《寄小读者》等，进一步感受冰心的文学魅力。
- 以“我心中的美好世界”为主题，创作一篇短文，要求运用诗歌中的意象和情感表达，展现自己对美好生活的向往。
教学反思
通过本次群文阅读教学,学生对冰心的《繁星》有了更深入的理解和感悟，不仅提高了诗歌鉴赏能力，还培养了合作探究精神，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，鼓励学生积极发表自己的见解，引导学生从不同角度思考问题，要进一步加强对群文阅读方法的指导，让学生更加熟练地掌握比较阅读、归纳总结等技巧，提高阅读效率和质量，在拓展延伸环节，可以让学生更多地参与到作品的比较和分析中，培养学生的批判性思维能力，群文阅读教学为学生打开了一扇更广阔的文学之窗，让学生在阅读中收获知识、享受乐趣、提升素养。
标签： #冰心繁星群文阅读教学设计
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