牛津英语 atweekends 教学设计

教学目标

通过本教学设计,学生将能够：

1. 理解周末活动的表达和意义。
2. 学习并掌握描述周末活动的词汇和句型。
3. 提高英语听说读写的综合能力。
4. 培养学生对周末生活的兴趣和热爱。

教学重难点

1. 重点：学习并掌握描述周末活动的词汇和句型。
2. 难点：运用所学内容进行自由表达和交流。

教学方法

1. 情境教学法：通过创设真实的周末情境，让学生感受和学习英语表达。
2. 互动教学法：采用小组活动、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1. 导入（3 分钟）
   • 播放一段关于周末活动的视频,引导学生讨论自己的周末生活。
   • 提问学生一些关于周末活动的问题,如：What do you usually do at weekends? Do you like weekends? Why?
2. 呈现（5 分钟）
• 展示一些周末活动的图片,如：watching TV, playing sports, reading books, going shopping, visiting friends, etc.
• 让学生根据图片猜测活动的名称,并引导他们用英语表达。
• 学习描述周末活动的词汇和句型,如：I usually go shopping at weekends. I often watch TV on Sundays. I sometimes play basketball with my friends on Saturdays. etc.
3. 练习（15 分钟）
• 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动进行描述，每个小组成员轮流发言，其他成员倾听并纠错。
• 角色扮演：创设一个周末场景，如家庭聚会、公园游玩等，让学生分角色扮演不同的角色，进行对话练习。
• 写作练习：让学生写一篇关于自己周末活动的短文，要求使用所学词汇和句型，教师可以提供一些范文供学生参考。
4. 巩固（8 分钟）
• 听力练习：播放一段关于周末活动的对话录音，让学生根据录音内容回答问题。
• 口语练习：让学生模仿录音中的对话，进行两人或多人对话练习。
• 阅读练习：提供一篇关于周末活动的短文，让学生阅读并回答问题。
5. 3 分钟）
• 教师与学生一起回顾本节课所学的内容,包括周末活动的表达和句型。
• 鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流,提高英语口语表达能力。
6. 作业（1 分钟）
• 让学生回家后用英语向家人描述自己的周末活动。
• 预习下一节课的内容。

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