台阶网络直播教学设计

教学目标

1. 让学生深入理解小说《台阶》中父亲形象及主题内涵。
2. 通过网络直播互动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 引导学生体会小说所反映的社会现象和人生哲理,树立正确的价值观。

教学重难点

1. 重点
   • 分析父亲形象特点,把握小说主题。
   • 学习小说围绕“台阶”展开情节、塑造人物的写作手法。
2. 难点

理解父亲追求“高台阶”背后的深层心理及小说的文化意蕴。

教学方法

讲授法、讨论法、问题引导法相结合,利用网络直播平台的互动功能激发学生参与度。

教学过程

1. 导入（5 分钟）通过网络直播展示不同台阶的图片，提问学生台阶在生活中的印象，引出小说《台阶》，激发学生兴趣😃。
2. 作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍作者李森祥，以及小说创作的时代背景，帮助学生更好地理解作品🧐。
3. 初读课文，整体感知（10 分钟）
   • 学生默读课文，思考并在直播间留言：小说围绕“台阶”写了哪些事？
   • 请几位学生连麦分享，梳理小说情节发展🎙️。
4. 分析父亲形象（15 分钟）
• 提出问题：父亲是一个怎样的人？引导学生从文中找依据，在直播间讨论💬。
• 总结父亲形象特点：勤劳、淳朴、执着、要强等👍。
5. 探究主题（10 分钟）
• 组织学生在直播间讨论：父亲为什么要造高台阶？这反映了怎样的社会现象和人生追求🧐？
• 教师总结升华主题：小说反映了农民渴望提高地位、赢得尊重的心理，也展现了新旧观念的碰撞🤝。
6. 写作手法赏析（10 分钟）
• 分析小说围绕“台阶”展开情节、塑造人物的写作手法，如细节描写等📝。
• 请学生在直播间找出相关语句进行分析，提升写作鉴赏能力✍️。
7. 课堂小结（5 分钟）回顾本节课重点内容，强调小说的价值和启示🌟。
8. 课后作业让学生以“我心中的父亲”为题，写一篇短文，在直播间分享交流📃。

通过这堂台阶网络直播课，让学生跨越空间限制，积极参与到小说学习中，收获知识与成长💪。

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