在教授古诗《苔》的过程中，我经历了一次深刻而难忘的教学体验，这首诗宛如一颗璀璨的明珠，蕴含着无尽的魅力与深意，它不仅带领学生领略了古代诗歌的精妙，更在他们的心田播撒下了积极向上、自信自强的种子。
诗意解读：发现平凡中的不凡
《苔》是清代诗人袁枚创作的一首五言绝句：“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”初读这首诗，画面感便扑面而来，阴暗潮湿、阳光难以照到的角落，苔藓却默默生长，绽放出属于自己的青春，那如米粒般微小的苔花，没有牡丹的艳丽姿容，却依然努力地盛开，仿佛在向世界宣告自己的价值。
在教学中,引导学生理解诗意是基础，我先让学生自由朗读，感受诗歌的韵律节奏，然后逐句讲解。“白日不到处”描绘出苔藓生长环境的恶劣，阳光难以抵达，这是一种生存的困境。“青春恰自来”却笔锋一转，展现出苔藓在逆境中不屈的生命力，它凭借自身的力量迎来了属于自己的青春时光。“苔花如米小，也学牡丹开”更是神来之笔，将苔花与牡丹对比，突出苔花虽微小，却有着与牡丹同样绽放的勇气和决心，通过这样细致的解读，学生们逐渐领悟到诗歌所传达的顽强、自信的精神内涵。
教学方法：多元融合促理解
为了让学生更好地理解《苔》的深刻寓意，我采用了多种教学方法。
- 情境教学法：借助多媒体展示阴暗潮湿的墙角苔藓生长的图片和视频，让学生直观地感受苔藓的生长环境，从而更深刻地体会诗歌首句所描绘的意境，这种身临其境的教学方式，使学生仿佛置身于诗歌所营造的氛围中，拉近了他们与古代诗歌的距离。
- 小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌中所表达的情感和启示，学生们各抒己见，思维的火花在碰撞中绽放，有的小组认为苔藓代表了那些身处困境却依然努力奋斗的人；有的小组则从苔花与牡丹的对比中，探讨了关于平凡与伟大的关系，通过小组讨论，学生们不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了合作交流和思维能力。
- 朗读感悟法：诗歌的美需要通过朗读来品味，我引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让他们在朗读中感受诗歌的韵律美和情感美，学生们在反复朗读中，逐渐领悟到诗歌中蕴含的情感变化，从对苔藓生长环境的同情，到对其顽强生命力的赞叹，再到对苔花精神的敬佩。
学生反应：心灵触动与成长
在教学过程中,学生们的反应让我深受触动。
- 情感共鸣：许多学生被《苔》中所表达的顽强精神所打动，他们联想到自己在生活中遇到的困难，如学习上的挫折、与同学相处的矛盾等，纷纷表示要像苔藓一样，不向困难低头，努力克服，有学生在课后的作文中写道：“苔花虽小，却有着大大的梦想，我也要像苔花一样，在自己的世界里绽放光彩。”这种情感共鸣让我看到了诗歌的教育力量，它能够触动学生的内心，引发他们对生活的思考。
- 思维拓展：小组讨论环节激发了学生的思维活力，他们从不同角度对诗歌进行解读，提出了许多新颖而深刻的观点，有的学生将苔花的精神与社会上的弱势群体联系起来，呼吁大家要关注他们，给予他们尊重和支持；有的学生则从生态环境的角度，探讨了苔藓在自然界中的重要作用，这些独特的见解展示了学生们思维的广度和深度，也让我意识到教学不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪。
- 语言提升：通过反复朗读和对诗歌语言的分析，学生们的语言表达能力得到了提升，他们学会了运用诗歌中的优美词句来丰富自己的作文，并且在课堂发言中更加注重语言的准确性和逻辑性，看到学生们在语言上的进步，我深感欣慰，也更加坚定了在教学中注重培养学生语文素养的决心。
教学收获：反思与成长
通过这次古诗《苔》的教学，我也收获了许多宝贵的经验和深刻的反思。
- 深入挖掘教材：每一首古诗都蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，作为教师，要深入钻研教材，把握诗歌的精髓，将其与学生的生活实际和情感体验相结合，才能让学生真正理解和感悟诗歌的魅力，在教学《苔》时，我对诗歌的背景、作者的生平以及诗歌所反映的社会现象进行了深入研究，为学生的学习提供了丰富的知识支撑。
- 关注学生主体地位：学生是学习的主人，在教学中要充分发挥学生的主体作用，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与到课堂教学中来，在小组讨论和课堂发言中，我给予学生充分的时间和空间，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养了学生的自主学习能力和创新精神。
- 注重情感教育：语文教学不仅要传授知识，更要注重情感教育，诗歌是情感的载体，通过对《苔》的教学，引导学生感受诗歌中所蕴含的积极情感，培养他们乐观向上、自信自强的人生态度，这对于学生的成长具有重要的意义，让他们在面对生活的挑战时，能够保持坚定的信念和顽强的意志。
在教学过程中也存在一些不足之处,在引导学生理解诗歌的深层寓意时，可以给予更多的时间让学生自主思考和探究，而不是急于给出答案；在教学方法的多样性上，还可以进一步创新，以满足不同学生的学习需求。
古诗《苔》的教学让我和学生都经历了一次心灵的洗礼，它如同一束微光，照亮了学生成长的道路，也让我在教学中不断反思和进步，在今后的教学中，我将继续努力，深入挖掘教材的教育价值，关注学生的主体地位，注重情感教育，让语文课堂成为学生成长的乐园，让更多的经典古诗在学生心中绽放光彩🌸。
标签： #古诗苔 教学反思
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