古对今教学设计设计意图

教材分析

《古对今》是一篇音韵和谐、朗朗上口的对子歌，通过对韵歌的形式，围绕大自然的景物、现象，展现了古代与现代的不同风貌,激发学生对传统文化的热爱和对大自然的观察兴趣。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、语言学习的初始阶段，形象思维为主，注意力难以长时间集中，他们对传统文化接触较少，对于对子歌这种形式较为陌生，但他们活泼好动，喜欢诵读儿歌，基于此，教学中应采用生动有趣的方式激发他们的学习兴趣,帮助他们感受对子歌的韵律美。

教学目标

1. 正确、流利地朗读对子歌,背诵对子歌。
2. 认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字。
3. 了解对子歌的特点，感受传统文化的魅力,激发对传统文化的热爱。

教学重难点

1. 重点

• 识字写字,有感情地朗读对子歌。
• 了解对子歌的特点,感受传统文化的韵味。

2. 难点

• 体会对子歌中所蕴含的传统文化内涵。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法

教学过程

（一）趣味导入

通过播放一段展示古代与现代不同场景的视频，如古代的私塾、现代的学校，古代的马车、现代的汽车等，引发学生的兴趣，提问学生更喜欢古代还是现代的生活，从而引出课题《古对今》，设计意图：以直观的视频画面吸引学生注意力，激发好奇心，自然导入新课，为后续学习营造轻松氛围。😃

（二）初读儿歌，整体感知

1. 教师范读,要求学生边听边注意字音和停顿。
2. 学生自由读,圈出生字词。
3. 指名读，正音，设计意图：让学生经历多种形式的初读，逐步读准字音，读通句子，对儿歌内容有初步感知，培养自主阅读能力。🤗

（三）识字教学

1. 采用多种识字方法，如加一加、减一减、猜谜语等，认识“圆、严”等生字。
2. 利用生字卡片进行开火车读、小组读等巩固练习，设计意图：符合一年级学生识字特点，通过多样化方法激发识字兴趣，提高识字效率，为读好对子歌奠定基础。😜

（四）朗读感悟

1. 引导学生观察对子歌的形式,发现规律。
2. 男女赛读、拍手读等多种形式朗读,感受对子歌的韵律美。
3. 让学生说一说从对子歌中了解到了哪些古代和现代的事物，设计意图：通过多种朗读形式，让学生充分感受对子歌的韵律，在朗读中理解内容，体会传统文化魅力。👏

（五）书写指导

1. 指导学生观察“古、凉”等字的结构和笔画。
2. 教师示范书写,学生书空。
3. 学生练习书写，教师巡视指导，设计意图：注重书写指导，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。✍️

（六）课堂小结

回顾本节课学习的对子歌，总结收获，鼓励学生课后继续收集对子歌，设计意图：帮助学生梳理知识，强化记忆，激发学生对传统文化的持续探索热情。👍

教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，对于识字写字教学，要给予学生更多的练习时间和指导，在感受传统文化魅力方面，可以引导学生展开更深入的讨论，加深理解，通过这节课的教学，希望能让学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的博大精深，激发他们对语文学习的热爱。🤝

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