使至塞上 教学设计

《使至塞上》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：理解诗歌内容，掌握“使”“塞”“萧关”“燕然”等词语的含义；
2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力；
3. 情感态度与价值观：体会诗人孤寂、豪迈的情感，激发学生的爱国情怀。

教学重难点

1. 重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感；
2. 难点：品味诗歌的语言，感受诗人的豪迈情怀。

教学过程

导入

1. 播放音乐：播放《使至塞上》的背景音乐，让学生在音乐中感受诗歌的意境。
2. 提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗描写了怎样的景象？

初读诗歌，感知内容

1. 朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2. 提问：这首诗描写了怎样的景象？诗人在诗中表达了怎样的情感？

细读诗歌，品味语言

1. 词语解释：解释“使”“塞”“萧关”“燕然”等词语的含义。
2. 品味诗句：
   • “大漠孤烟直，长河落日圆。”：引导学生体会诗人对大漠景象的描绘，感受其雄浑壮阔。
   • “萧关逢候骑，都护在燕然。”：引导学生体会诗人对边疆将士的赞美，感受其豪迈情怀。

   拓展延伸

   1. 讨论：这首诗给你怎样的感受？你从诗中读到了什么？
   2. 作业：背诵这首诗，并尝试用自己的语言描述诗中的景象。
   1. 回顾：今天我们学习了《使至塞上》，了解了诗歌的内容和诗人的情感。
   2. 感悟：这首诗让我们感受到了大漠的雄浑壮阔，也让我们体会到了诗人的豪迈情怀。

   教学反思

   本节课通过朗读、品味、讨论等方式，让学生了解了《使至塞上》的内容和诗人的情感，在教学过程中，我注重引导学生感受诗歌的语言美和意境美，激发学生的爱国情怀，在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让学生在语文学习中收获更多。📚✨