教学目标
- 让学生初步认识填数游戏,理解游戏规则。
- 通过填数游戏,培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
- 激发学生对数学游戏的兴趣,体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
教学重难点
- 重点
- 掌握填数游戏的规则和方法。
- 能根据已知数字,合理推理出其他位置应填的数字。
- 难点
- 多媒体课件,包含填数游戏的题目和示例。
- 打印填数游戏的练习题,每人一份。
- 小奖品若干,如贴纸、小卡片等。
- 小朋友们,今天老师要带大家去数学王国里玩一个超级有趣的游戏😃，叫做填数游戏，大家准备好了吗🧐？
- 展示一个简单的填数游戏示例在大屏幕上,如：在一个 3×3 的方格中，已经有两个数字 1 和 2，要求在其他空格中填入合适的数字，使得每行、每列的数字之和都相等。
- 引导学生观察示例,提问：“小朋友们，看看这个方格，你们发现了什么呀🧐？”鼓励学生自由发言，初步感受填数游戏的特点。
- 讲解填数游戏规则（5 分钟）
- 以一个 5×5 的方格为例，详细讲解规则。
- 每个空格中只能填 1 - 5 这五个数字中的一个。
- 每一行、每一列的数字不能重复。
- 举例说明,指着方格中的某一行或某一列，问学生：“这里已经有了 2，那这一行（列）的其他空格还能填 2 吗🧐？”让学生加深对规则的理解。
- 引导学生尝试填数（10 分钟）
- 在大屏幕上展示一个未完成的 5×5 填数游戏方格。
- 先让学生观察,看看有没有一眼就能确定的数字，某一行或某一列已经有了 4 个不同的数字，那么剩下的空格就只能填唯一的那个数字了😎。
- 请一位学生上台,在大屏幕上操作，试着填一个他认为能确定的数字，其他学生在自己的练习纸上跟着填。
- 填完后,引导大家一起检查，看看填的数字是否符合规则，如果符合，继续引导学生观察还有哪些数字可以确定；如果不符合，一起分析错误原因🧐。
- 小组合作填数（5 分钟）
- 将学生分成小组,每组 4 - 5 人。
- 给每个小组发放一份填数游戏练习题（不同难度层次）。
- 小组内成员分工合作,共同完成填数游戏，鼓励学生互相交流、讨论，如何根据规则和已知数字来确定其他空格的数字🤝。
- 教师巡视各小组,观察学生的讨论和合作情况，及时给予指导和帮助。
- 发放不同难度层次的填数游戏练习题,让学生独立完成。
- 简单难度：3×3 的填数游戏，已知数字较多。
- 中等难度：4×4 的填数游戏，有一些推理过程。
- 较难难度：5×5 或更大方格的填数游戏，需要更多的逻辑推理。
- 学生完成后,同桌之间互相交换检查，按照规则判断对错✔️。
- 对于做错的学生,引导他们自己找出错误原因，并在同桌的帮助下改正。
- 教师抽取部分学生的练习题进行展示和讲解,针对学生普遍出现的问题进行重点强调和纠正🧐。
- 展示一个稍微复杂一点的填数游戏,比如带有运算符号的填数游戏。
在一个方格中,不仅要满足每行、每列数字不重复，还要使每行、每列以及对角线上的数字经过某种运算（如加法、乘法）后结果相等。
- 引导学生观察这个拓展游戏与之前所学游戏的不同之处🧐，鼓励学生尝试思考，有没有什么方法可以解决这个新问题。
- 给予学生一些提示,如先确定一些关键数字的范围，或者从某一行、某一列或对角线的运算结果入手进行推理。
- 请学生分享这节课玩填数游戏的感受和收获😃。
- 教师总结：今天我们一起玩了填数游戏，大家都表现得很棒👍！通过这个游戏，我们学会了填数游戏的规则，还锻炼了自己的逻辑思维能力和观察能力，在游戏中，我们要仔细观察已知数字，运用推理来确定其他空格应填的数字，希望大家以后能继续喜欢数学游戏，用数学思维解决更多有趣的问题😎！
- 为表现优秀的学生颁发小奖品🎁，鼓励他们继续努力。
引导学生发现填数规律,运用逻辑推理解决问题。
教学方法
游戏教学法、启发式教学法、小组合作学习法
教学准备
教学过程
（一）导入（5 分钟）
（二）新授（20 分钟）
（三）练习巩固（15 分钟）
（四）拓展延伸（5 分钟）
（五）课堂小结（5 分钟）
教学反思
通过这节课的教学,学生对填数游戏表现出了浓厚的兴趣😃，在教学过程中，通过游戏导入、规则讲解、引导尝试、小组合作等环节，让学生逐步掌握了填数游戏的方法，较好地达成了教学目标，小组合作学习的方式也培养了学生的团队协作能力和交流能力🤝，在教学中也发现部分学生在逻辑推理方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强针对性的训练🧐，对于拓展延伸部分，部分学生理解起来有难度，后续可以设计更多层次的拓展内容，满足不同学生的学习需求，总体而言，这节课是一次有益的尝试，为培养学生的数学兴趣和思维能力奠定了良好的基础💪。
标签： #一年级填数游戏教案
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