一年级数学第几教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 让学生能正确用“第几”来描述物体的顺序,理解数的序数含义。
   • 能根据“第几”的描述找到对应的物体,培养学生的观察和分析能力。
2. 过程与方法目标
• 通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历认识“第几”的过程,体会序数与基数的区别。
• 引导学生在活动中学会与他人合作交流,培养学生的数学思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与数学活动的态度。
• 让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系,体会数学的应用价值。

教学重难点

1. 教学重点
   • 理解“第几”的含义,能区分基数和序数。
   • 能用“第几”准确地描述物体的位置。
2. 教学难点

体会序数的含义，正确区分“几个”和“第几”。

教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

教学过程

（一）导入新课

1. 播放一段学生排队做操的视频，提问：同学们，你们看视频里的小朋友在做什么呀🧐？他们是怎么排队的呢？
2. 请同学们说一说自己在排队时的经历，比如在超市排队结账、在学校门口排队进教室等,引导学生关注排队的顺序。
3. 引出课题：今天我们就来学习关于“第几”的数学知识，看看在数学里是怎么描述物体的顺序的😃。

（二）探究新知

1. 认识“第几”
   • 展示教材上的主题图（一群小动物排队买票的情境）🎫,引导学生观察。
   • 提问：从前往后数，熊猫排在第几？猴子排在第几？
   • 让学生用自己的语言说一说每个小动物的位置，教师适时引导学生用规范的数学语言描述，如“熊猫排在第 1”“猴子排在第 2”等。
   • 教师在黑板上记录学生的回答，如：
     • 熊猫 第 1
     • 猴子 第 2
     • 兔子 第 3
   • 引导学生思考：这里的数字 1、2、3……表示的是什么意思呢🧐？和我们之前学的数字有什么不一样？
   • 讲解：这里的数字表示的是物体的顺序，也就是第几，它强调的是物体的位置，而之前学的数字更多的是表示物体的数量，比如有几只小动物，这就是基数和序数的区别😉。
   • 区分“几个”和“第几”
   • 出示 5 个圆片，问学生：这里有几个圆片呀🤔？
   • 学生回答后，教师在黑板上记录：5 个。
   • 然后在这 5 个圆片中，给从左往右数第 3 个圆片涂上颜色，问学生：涂颜色的是第几个圆片呀🧐？这里的“3”表示什么？
   • 让学生说一说“5 个”和“第 3 个”的区别，教师总结：“5 个”表示圆片的总数，是基数；“第 3 个”表示其中一个圆片的位置，是序数😃。
   • 做一做
   • 教材第 20 页“做一做”第 1 题。
     • 让学生先独立观察图，数一数一共有几只小动物🐱🐶🐷🐸🐹？
     • 再回答：从左边数，小猴子排在第几只？从右边数,小猴子排在第几只？
     • 请学生上台指着图说一说自己是怎么数的,其他同学认真倾听并判断对错。
   • 教材第 20 页“做一做”第 2 题。
   • 让学生拿出学具卡片,按照题目要求摆一摆。
   • 从左边数，摆 4 个物体；从右边数，第 4 个物体是什么。
   • 小组内交流自己摆的结果,互相检查和纠正。
   • 请小组代表上台展示并汇报小组的讨论结果,教师进行点评和总结。

   （三）巩固练习

   1. 基础练习
      • 教材第 23 页练习四第 1 题。
        • 让学生观察图，数一数一共有几个人排队🧑‍🤝‍🧑？
        • 回答：老爷爷排第几？老奶奶排第几？最后一个叔叔排第几？
        • 学生独立完成后，同桌互相检查,教师巡视指导。
      • 教材第 23 页练习四第 2 题。
      • 让学生先说一说题目要求,然后独立完成。
      • 教师展示学生的答案，进行集体订正，强调数的顺序和“第几”的正确表述。
      • 拓展练习
      • 排队游戏
        • 请 10 名同学上台,按照老师的要求排队。
        • 如：从前往后数，第 3 个同学请举起右手；从后往前数，第 5 个同学请蹲下；从左往右数，第 2 个和第 7 个同学之间有几个人等等。
        • 其他同学认真观察并判断对错，游戏结束后,让参与游戏的同学说一说自己的感受和体会。
      • 生活中的数学
      • 让学生说一说在生活中还有哪些地方会用到“第几”的知识，比如电影院的座位号、楼层的标识等。
      • 请学生举例说明，并说一说自己是如何理解这些“第几”的含义的。

      （四）课堂小结

      1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么知识呀🧐？
      2. 让学生说一说自己对“第几”的理解，以及如何区分“几个”和“第几”。
      3. 教师总结：这节课我们认识了“第几”，知道了它表示物体的顺序，与之前学的表示物体数量的基数不同，在生活中，我们经常会用到“第几”的知识，希望同学们能学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考问题😃。

      （五）布置作业

      1. 回家后，和爸爸妈妈说一说今天在课堂上学到的“第几”的知识，并举例说明生活中还有哪些地方用到了“第几”。
      2. 完成教材第 23 页练习四第 3、4 题。

      教学反思

      通过本节课的教学，大部分学生能够理解“第几”的含义，区分基数和序数，并能用“第几”准确地描述物体的位置，在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、实践操作等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到数学活动中来，但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在区分“几个”和“第几”时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固，在教学方法的选择上，还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求，要注重培养学生的数学思维和语言表达能力,让学生在数学学习中得到全面发展。

      在今后的教学中，我会不断改进教学方法，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，让学生更好地掌握数学知识，提高数学素养🧐。

      就是一份关于一年级数学“第几”的教案，希望能对你有所帮助😃，你可以根据实际教学情况进行调整和修改，如果你还有其他问题，欢迎随时问我哦🤗。

      标签： #一年级第几教案数学