小猪变干净了教案

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
• 学会课文中的生字词,如“脏”“扑”“欢”等。
• 理解课文内容,知道小猪是怎样变干净的。

过程与方法目标

• 通过多种形式的朗读,培养学生的语感。
• 借助角色扮演和小组讨论,提高学生的口语表达能力和合作探究能力。
• 引导学生观察图片,发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观目标

• 教育学生要讲卫生,养成爱清洁的好习惯。

教学重难点

1. 教学重点

• 理解课文内容,掌握生字词。
• 有感情地朗读课文。

2. 教学难点

• 体会小猪变干净前后的不同表现,明白讲卫生的重要性。

教学方法

讲授法、朗读法、角色扮演法、小组合作法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段小猪在泥地里玩耍,浑身脏兮兮的视频。

• 同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友，看看它是谁呀？（播放完视频后提问）
• 学生回答：小猪。
• 师：对啦，这只小猪可爱吗？可是它看起来怎么样呀？
• 学生回答：脏兮兮的。

引出课题

• 师：是呀，这只小猪太脏了，它的朋友们都不太喜欢它，不过后来小猪发生了一些变化，它变得干净了，大家想知道它是怎么变干净的吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文——《小猪变干净了》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况

• 出示生字词卡片,指名认读，正音。
• 脏（zāng）、扑（pū）、欢（huān）、食（shí）、扔（rēng）、仔（zǐ）、细（xì）、浑（hún）身（shēn）
• 采用多种方式认读,如开火车读、个别读、齐读等。
• 利用生字卡片进行生字的扩词练习,加深学生对生字的理解和记忆。
• 脏（弄脏）（脏话）（脏乱）；扑（扑打）（扑灭）（扑通）

指名分段朗读课文,其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？

• 读完后,请同学回答。
• 师总结：课文主要讲了一只脏兮兮的小猪先后遇到了小白鹅、小白鸡和小花猫，它们都因为小猪太脏而不愿意和它一起玩，后来在小动物们的帮助下，小猪洗了澡，变得干净了，大家也都愿意和它一起玩了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1自然段

• 指名读第1自然段,思考：这只小猪长得什么样？
• 学生回答后,出示小猪浑身脏兮兮的图片，引导学生观察并描述。
• 师：从这段中我们知道了小猪一开始是非常脏的，浑身都是泥，怪不得朋友们都不喜欢它呢。（板书：脏）

学习第2 - 5自然段

• 自由朗读第2 - 5自然段，思考：小猪都遇到了谁？它们对小猪说了什么？小猪又是怎么回答的？
• 学生回答后,师生共同梳理对话内容，并板书。
• 小白鹅：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了就不漂亮了。”
• 小白鸡：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了就生病了。”
• 小花猫：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了朋友们就不跟我玩了。”
• 分角色朗读这部分对话,体会不同角色的语气。
• 师：小白鹅、小白鸡和小花猫都很关心小猪，想让它洗干净，它们的语气是怎样的？（亲切、温和）
• 师：那小猪呢？它的回答语气又是怎样的？（不耐烦）
• 请同学分别模仿不同角色的语气进行朗读,其他同学评价。

学习第6自然段

• 指名读第6自然段,思考：后来小猪怎么样了？
• 学生回答：后来小猪听了朋友们的话，去洗了澡，变得干干净净的。
• 出示小猪洗完澡后干净漂亮的图片,与之前脏兮兮的图片进行对比。
• 师：看，小猪洗干净后多漂亮呀！大家都愿意和它一起玩了。（板书：干净）
• 引导学生体会小猪变干净后的心情,有感情地朗读这一自然段。

（四）角色扮演，拓展延伸（12分钟）

角色扮演

• 将学生分成小组,分别扮演小猪、小白鹅、小白鸡和小花猫，进行课文内容的表演。
• 每个小组先自行排练,然后进行展示。
• 其他小组认真观看,表演结束后进行评价，从语气、表情、动作等方面进行打分。
• 通过角色扮演,让学生更加深入地理解课文内容，同时提高学生的口语表达能力和表演能力。

拓展延伸

• 师：同学们，小猪变干净后大家都喜欢和它一起玩了，那在生活中，我们应该怎么做才能像小猪一样变得干净整洁，让人喜欢呢？
• 组织学生进行小组讨论,然后请小组代表发言。
• 学生可能会回答：勤洗澡、勤换衣服、饭前便后要洗手、不乱扔垃圾等等。
• 师：大家说得都非常好！我们要养成良好的卫生习惯，做一个讲卫生的好孩子，那你们能说一说身边有哪些讲卫生和不讲卫生的现象吗？
• 引导学生联系生活实际,进行交流分享，进一步强化讲卫生的意识。

（五）总结全文，布置作业（5分钟）

总结全文

• 师：今天我们学习了《小猪变干净了》这篇课文，知道了小猪一开始因为脏，朋友们都不喜欢它，后来在朋友们的劝说下，它洗了澡，变得干净漂亮了，大家也都愿意和它一起玩了，同学们，我们也要向小猪学习，养成讲卫生的好习惯哦。

布置作业

• 回家后把这个故事讲给家人听。
• 用自己的画笔把小猪变干净前后的样子画下来,下节课带到学校和同学们分享。

教学板书设计

小猪变干净了

• 脏：浑身都是泥
• 小白鹅：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了就不漂亮了。”
• 小白鸡：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了就生病了。”
• 小花猫：“小猪，你太脏了！快来洗个澡吧。”
• 小猪：“我不洗，我不洗，洗了朋友们就不跟我玩了。”
• 干净：洗了澡，干干净净

教学反思

通过这节课的教学,大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了课文内容和生字词，理解了讲卫生的重要性，在教学过程中，采用的多种教学方法，如播放视频导入、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生体会小猪变干净前后的心情时，可以让学生结合自己的生活感受，更加深入地进行思考和讨论，这样可能会让学生的理解更加深刻，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让每一位学生都能在课堂上有所收获。😊

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