口语交际水浒教学设计，领略古典名著魅力，提升口语表达风采

教学目标

1. 知识与技能目标

• 引导学生深入了解《水浒传》中的经典情节、主要人物及其性格特点，积累相关文学知识。
• 通过口语交际活动,锻炼学生清晰、连贯、有条理地讲述故事的能力，提高语言表达的准确性和生动性。
• 培养学生倾听他人发言、抓住要点、给予恰当反馈的良好倾听习惯。

2. 过程与方法目标

• 组织学生开展阅读分享、角色扮演、小组讨论等多样化的活动，让学生在实践中体验口语交际的乐趣，提升口语交际能力。
• 借助多媒体资源,如影视片段、图片等，营造浓厚的文学氛围，帮助学生更好地理解和感受《水浒传》的魅力，为口语交际提供丰富素材。

3. 情感态度与价值观目标

• 激发学生对古典名著《水浒传》的阅读兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
• 通过对《水浒传》中英雄人物形象的分析，引导学生树立正确的价值观和人生观，学习英雄们的正义、勇敢、团结等优秀品质。

教学重难点

1. 教学重点

• 指导学生熟悉《水浒传》的相关内容，能够绘声绘色地讲述书中的精彩故事。
• 引导学生掌握口语交际的技巧,如语言表达、肢体动作、表情神态等，增强口语表达的感染力。

2. 教学难点

• 如何引导学生在讲述故事时融入自己的理解和感悟,使讲述更具个性和深度。
• 培养学生在口语交际中灵活应对、随机应变的能力，根据不同的情境和对象调整表达方式。

教学方法

1. 讲授法：系统地讲解《水浒传》的文学价值、主要内容和人物形象，为学生的口语交际提供知识基础。
2. 讨论法：组织学生分组讨论书中的情节、人物等问题，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流和碰撞。
3. 角色扮演法：让学生扮演《水浒传》中的角色，通过模仿人物的语言和行为，深入体会人物性格，同时锻炼口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、影视片段等多媒体资源，直观地展示《水浒传》的精彩场景，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们,在我国悠久的历史长河中，诞生了无数璀璨的文学明珠，古典名著更是以其深厚的文化底蕴和精彩绝伦的故事，成为了中华民族宝贵的精神财富，我们将一同走进一部家喻户晓的古典名著——《水浒传》，去领略它独特的魅力，并通过一场别开生面的口语交际活动，展现我们对这部名著的理解和感悟😃。

播放一段《水浒传》电视剧的精彩片头视频，画面中展现出梁山好汉们的英勇身姿和激烈的战斗场景，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）名著介绍（5分钟）

《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇小说，作者是元末明初的施耐庵，这部小说描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事，书中塑造了众多个性鲜明、形象丰满的英雄人物，如仗义疏财的宋江、英勇无畏的武松、机智聪明的吴用等，这些人物形象栩栩如生，他们的故事充满了传奇色彩，展现了那个时代的社会风貌和人民的反抗精神。《水浒传》不仅是一部文学巨著，也是研究中国古代社会的重要资料，具有极高的艺术价值和历史价值📖。

（三）故事分享（15分钟）

1. 请同学们回顾自己阅读《水浒传》的经历，挑选一个自己印象最深刻的故事，准备在课堂上与大家分享。
2. 邀请几位同学上台讲述故事,其他同学认真倾听，在讲述过程中，提醒讲述者注意语言表达的清晰流畅、声音洪亮、富有感情，同时运用适当的肢体动作和表情来增强故事的感染力。

• 一位同学讲述“武松打虎”的故事：话说武松在景阳冈下的酒店里喝了十八碗酒，趁着酒兴上了山，当他走到冈上时，一阵狂风过后，一只斑斓猛虎跳了出来，武松毫无惧色，他凭借着自己的神力和高超的武艺，与老虎展开了一场惊心动魄的搏斗，只见武松双手揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚猛踢老虎的眼睛、鼻子，又举起拳头猛打老虎的脑袋，经过一番激烈的拼斗，武松终于打死了老虎，成为了远近闻名的打虎英雄👍。

（四）小组讨论（12分钟）

将学生分成小组,围绕以下问题展开讨论：

• 你所分享的故事中,最吸引你的情节是什么？为什么？
• 故事中的人物形象给你留下了怎样的印象？你从他们身上学到了什么？
• 在讲述故事的过程中,怎样才能更好地吸引听众的注意力，让故事更加生动有趣？

每个小组推选一名代表,汇报小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。

（五）角色扮演（15分钟）

选取《水浒传》中的一个经典场景，如“鲁智深拳打镇关西”，让学生分组进行角色扮演。

• 小组分工：分别扮演鲁智深、镇关西、围观群众等角色。
• 准备阶段：小组成员认真研读剧本，揣摩人物的性格特点和语言风格，设计相应的动作和表情。
• 表演阶段：各小组依次上台表演，其他同学认真观看，并在表演结束后进行评价，评价内容包括表演是否符合人物性格、情节是否完整、语言表达是否生动等方面。

表演“鲁智深拳打镇关西”的小组：

• 鲁智深（扮演者）：（大步流星地走进店里，大声喊道）店家，快拿酒来！再切十斤精肉，不要见半点肥的在上面。
• 镇关西（扮演者）：（陪着笑脸）客官，肥的臊子恐怕不中吃。
• 鲁智深（扮演者）：（瞪圆眼睛）洒家要你切，便切！啰嗦什么！
• 镇关西（扮演者）：是，是，小人这就切。
• （镇关西切好肉后，鲁智深又要求切十斤寸金软骨，不要见些肉在上面，镇关西不耐烦，双方发生冲突，鲁智深三拳将镇关西打死）

（六）口语交际技巧指导（8分钟）

1. 语言表达

• 讲述故事时,要注意语速适中，避免过快或过慢，过快会让听众听不清内容，过慢则会使气氛拖沓。
• 运用丰富多样的词汇和生动形象的语言,如描写人物时可以使用外貌、语言、动作、心理等描写方法，使故事更加鲜活。“他的眼睛像铜铃一样大，射出凶狠的目光”。
• 注意语句的通顺和连贯,合理运用连接词，如““““等，使讲述有条理。

2. 肢体动作

• 适当运用肢体动作来辅助表达,增强故事的表现力，模仿武松打虎时的动作，展现出武松的英勇；模仿鲁智深拳打镇关西时的姿势，表现出鲁智深的豪爽。
• 肢体动作要自然、适度，与语言表达相协调，不要过于夸张或生硬。

3. 表情神态

• 根据故事的情节和人物的情感,展现相应的表情神态，讲述悲伤的情节时，表情要凝重；讲述有趣的情节时，面带微笑，眼神灵动。
• 表情神态要真诚,能够感染听众，让他们更好地融入故事当中。

（七）拓展延伸（5分钟）

引导学生思考：《水浒传》中的英雄人物在现代社会还有哪些意义和价值？

• 学生自由发言,教师进行总结和引导，英雄们的正义、勇敢、团结等品质在现代社会依然值得我们学习和弘扬，他们的故事可以激励我们在面对困难和挑战时勇往直前，坚守正义。

推荐学生阅读《水浒传》的原著或其他相关的文学作品，如《水浒传全传》《水浒传人物论》等，进一步深入了解这部名著的魅力，鼓励学生开展以《水浒传》为主题的手抄报、读书心得等活动，加深对名著的理解和感悟。

（八）课堂总结（2分钟）

同学们,今天我们通过对《水浒传》的学习和口语交际活动，领略了这部古典名著的独特魅力，锻炼了口语表达能力，希望大家在今后的学习和生活中，继续保持对古典文学的热爱，多读好书，不断提升自己的文学素养和综合能力，相信《水浒传》中的英雄故事将永远激励着我们，让我们在人生的道路上勇往直前，书写属于自己的精彩篇章💪！

教学反思

通过本次口语交际课,学生对《水浒传》有了更深入的理解和认识，口语表达能力也得到了有效锻炼，多样化的教学方法激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，但在教学过程中，也发现了一些不足之处，部分学生在讲述故事时还不够自信，语言表达的生动性有待提高，在今后的教学中，应给予学生更多的鼓励和指导，提供更多的口语实践机会，让学生在不断的锻炼中提升口语交际水平，还可以引导学生从不同角度对《水浒传》进行解读，培养学生的批判性思维和创新能力。

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