卖炭翁二课时教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够熟练背诵并准确默写《卖炭翁》。
   • 理解诗句含义,体会诗歌意境，能够准确流畅地翻译全文。
   • 掌握诗歌中对比、衬托等表现手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法目标
• 通过反复诵读,培养语感，感受诗歌的韵律美。
• 小组合作探究,分析诗歌内容和艺术特色，提高自主学习和合作交流能力。
• 借助多媒体辅助教学,引导学生理解诗歌的时代背景，增强对诗歌的理解深度。
3. 情感态度与价值观目标
• 体会卖炭翁生活的艰难,感受作者对劳动人民的深切同情。
• 激发学生对古代文学作品的热爱,培养人文精神。

教学重难点

1. 教学重点
   • 深入理解诗歌内容,把握诗歌主旨。
   • 品味诗歌语言,体会诗歌意境。
   • 掌握诗歌的表现手法及其作用。
2. 教学难点
• 体会作者如何通过具体描写表达对劳动人民的同情。
• 引导学生从诗歌中汲取情感力量,树立正确的价值观。

教学方法

1. 诵读法：通过多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌内容。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养合作探究能力。
3. 情境教学法：借助多媒体资源，创设与诗歌相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌意境。
4. 讲授法：对诗歌的重点知识、难点问题进行系统讲解，确保学生掌握。

教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）
   • 播放一段反映古代劳动人民生活艰辛的视频片段,如烈日下田间劳作、寒风中街头叫卖等场景，创设情境，引发学生对古代劳动人民生活状况的关注。
   • 提问学生：看到这些画面，你们能想到哪些古代反映劳动人民生活的诗歌呢？由此引出课题《卖炭翁》。
2. 作者及背景介绍（5分钟）
• 简要介绍作者白居易,他是唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士，其诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。
• 介绍《卖炭翁》的创作背景，这首诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，当时社会政治黑暗，人民生活困苦，作者通过这首诗反映了“宫市”给劳动人民带来的痛苦。
3. 初读诗歌，整体感知（15分钟）
• 教师范读全诗,要求学生注意字音、节奏和韵律。
• 学生自由朗读,读准字音，读通诗句。
• 指名朗读,其他学生认真倾听并评价读音、节奏等方面的表现。
• 全班齐读,初步感受诗歌的整体氛围。
4. 疏通文意（20分钟）
• 学生结合课++释,自主翻译诗句，圈画出难以理解的字词和句子。
• 小组内交流讨论,尝试解决疑难问题。
• 教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解,重点讲解以下字词和句子：
  • “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”：“伐薪”，砍柴；“南山”，终南山。
  • “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”：生动地描绘出卖炭翁饱经风霜、辛苦劳作的形象。
  • “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：通过细腻的心理描写，深刻表现了卖炭翁生活的艰难和无奈。
  • “半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”：“红绡”“绫”指丝织品，“充炭直”，充当买炭的钱，揭露了“宫市”的掠夺本质。
• 再次请学生翻译全诗,教师进行点评和纠正，确保学生准确理解诗句含义。
• 课堂小结（5分钟）
• 回顾本节课内容,总结诗歌的大致意思。
• 强调重点字词和翻译中的易错点。
• 布置作业：背诵全诗，完成课后练习题中关于字词解释和句子翻译的部分。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）
   • 请学生背诵《卖炭翁》，检查背诵情况。
   • 随机抽取学生翻译诗句,巩固上节课所学的文意疏通知识。
2. 精读诗歌，分析内容与手法（20分钟）
• 引导学生思考：诗歌围绕卖炭翁写了哪些事？请用简洁的语言概括，明确：卖炭翁烧炭、运炭，最终炭被掠夺。
• 分析卖炭翁的人物形象：
  • 从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，体会卖炭翁劳动的艰辛和生活的困苦。
  • “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”通过心理描写，展现了卖炭翁矛盾的心理，进一步突出他生活的无奈。
• 探究诗歌的表现手法：
• 对比手法：如“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，将“一车炭”的千余斤与“半匹红绡一丈绫”的价值进行鲜明对比，突出了“宫市”的不公平和掠夺本质。
• 衬托手法：以卖炭翁的艰难生活衬托出宫廷生活的奢华，表达了作者对劳动人民的同情和对宫廷++的批判。
• 组织学生小组讨论,交流对诗歌内容和表现手法的理解，每组选派代表发言。
• 体会情感，深入探究（15分钟）
• 提问：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
• 学生思考回答后,教师总结：作者通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，深刻地表达了对劳动人民的深切同情，同时也对当时社会的黑暗、统治阶级的腐朽进行了有力的揭露和批判。
• 引导学生联系现实生活,谈谈对诗歌主题的理解和感受，培养学生关注社会、关爱他人的意识。
• 拓展延伸（10分钟）
• 展示一些古代其他反映劳动人民疾苦的诗歌片段,如李绅的《悯农》等，让学生对比阅读，体会不同诗人在表现同一主题时的异同。
• 开展小组讨论,交流自己知道的当今社会中关爱弱势群体、关注民生的事例，引导学生思考如何从自身做起，为社会贡献一份力量。
• 课堂总结（5分钟）
• 总结本节课的重点内容,包括诗歌的主要内容、艺术特色、作者情感以及所体现的社会意义。
• 鼓励学生在课后继续阅读古代优秀文学作品,感受其中的魅力，提高文学素养。
• 布置作业（5分钟）
• 以“读《卖炭翁》有感”为题，写一篇500字左右的读后感，要求结合诗歌内容，表达自己的真实感受。
• 收集一首你喜欢的古代反映社会现实的诗歌,准备在下次课上与同学们分享。

教学资源

1. 多媒体课件,包含作者介绍、诗歌朗读音频、相关图片和视频资料等。
2. 黑板、粉笔。

教学反思

通过这两课时的教学,学生对《卖炭翁》这首诗有了较为深入的理解，在教学过程中，诵读法的运用让学生充分感受到了诗歌的韵律美，小组合作探究激发了学生的学习积极性和主动性，在引导学生体会诗歌深层情感以及将诗歌与现实联系方面，还可以进一步加强，在今后的教学中，应更加注重启发学生的思维，培养学生的批判性思维能力，让学生在学习古代文学作品的同时，能够更好地理解社会、关注生活。

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