日积月累之〈忆江南〉教案

教学目标

1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《忆江南》。
2. 引导学生理解词句的意思，感受江南春天的美景,体会作者对江南的喜爱之情。
3. 通过多种形式的学习活动，培养学生的语言理解能力、想象能力和积累古诗词的兴趣。

教学重难点

1. 重点

• 理解诗词内容,体会作者情感。
• 有感情地朗读和背诵诗词。

2. 难点感悟诗词意境,并用自己的语言描绘江南美景。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 播放一段江南水乡的视频，画面中有小桥流水、粉墙黛瓦、杏花春雨等美景，同时配上轻柔的古典音乐🎶。
2. 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪里的景色呀？美不美？你们想去这样的地方看看吗？今天我们就一起走进唐代诗人白居易笔下的江南，去感受那里独特的风光。”

（二）新授（20分钟）

介绍作者及背景（3分钟）

• 简单介绍白居易，他是唐代伟大的现实主义诗人,一生写了很多诗词。
• 说明这首《忆江南》是他回忆江南美景所作。

初读诗词（5分钟）

• 教师范读,要求学生注意字音和节奏。
• 学生自由读，读准字音,读通诗句。
• 指名读,其他学生评价读音和节奏是否正确。
• 全班齐读。

理解诗意（8分钟）

• 逐句讲解诗句意思。
• “江南好，风景旧曾谙”：江南真好，那儿的风景我过去很熟悉，引导学生理解“谙”是熟悉的意思。
• “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，让学生想象画面,感受色彩的艳丽。
• “能不忆江南”：怎能叫人不怀念江南？体会作者的反问语气中饱含的深情。
• 组织学生分组讨论，用自己的话说说诗句描绘的画面,教师巡视指导。

体会情感（4分钟）

• 引导学生思考：从诗句中能体会到作者怎样的感情？
• 学生交流回答，教师总结：作者通过对江南春天美景的描写,表达了对江南的喜爱和怀念之情。

（三）朗读与背诵（15分钟）

多种形式朗读

• 自由朗读,读出喜爱之情。
• 指名有感情地朗读，其他学生闭眼倾听,感受诗词意境。
• 男女赛读,比一比谁读得更有韵味。
• 配乐朗读,让学生在音乐中进一步体会诗词情感。

背诵指导

• 引导学生根据诗句描绘的画面，结合诗句意思,尝试背诵。
• 教师提示背诵顺序，先背总写江南好，再背分写江花红、江水绿,最后背反问句。
• 学生自由背诵,同桌互相检查背诵。
• 指名背诵,全班齐背。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 让学生说一说自己还知道哪些描写江南的诗词或文章。
2. 布置课后作业：收集描写春天景色的诗词,下节课一起分享。

（五）课堂小结（2分钟）

1. 回顾本节课学习的内容，包括诗词的意思、作者情感、朗读背诵等。
2. 鼓励学生课后继续感受古诗词的魅力，积累更多优美的诗词。

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