Whoishungry教学设计及反思

Who is Hungry？教学设计及反思

教学设计

教学目标

1. 知识目标：学生能够理解“hungry”这一单词的含义，并能正确运用。
2. 技能目标：学生能够通过图片、情景等方式，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

• 单词：hungry
• 句型：I am hungry. / Are you hungry? / Yes, I am. / No, I am not.

教学过程

1. 导入：通过展示一张饥饿的小动物图片，引发学生思考：“What's wrong with this little animal? Why does it look sad?”
2. 新授：
   • 教师用英语解释“hungry”的含义，并展示相关图片。
   • 学生跟读单词,教师纠正发音。
   • 教师引导学生用句型“I am hungry.”进行自我介绍。
3. 练习：
• 学生分组,用句型进行角色扮演，如：A: Are you hungry? B: Yes, I am. / No, I am not.
• 教师请学生上台展示,给予评价和鼓励。
4. 巩固：
• 教师播放一段关于饥饿的英语故事,让学生跟读。
• 学生分组,用所学句型进行对话练习。
5. ：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

教学反思

成功之处

• 情境教学：通过图片和故事，将抽象的单词“hungry”具体化，有助于学生理解。
• 互动性强：角色扮演和对话练习，提高了学生的口语表达能力。
• 情感教育：引导学生关爱他人，培养了学生的品质。

需改进之处

• 课堂氛围：部分学生参与度不高，需加强课堂互动，提高学生的积极性。
• 教学资源：图片和故事的选择需更加丰富，以激发学生的学习兴趣。
• 评价方式：评价方式单一，需多样化评价，关注学生的个体差异。

Who is Hungry？教学设计在提高学生英语能力的同时，也注重了情感教育，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。🌟📚💪