西师版雨后教学设计

教学目标

1. 学生会认“妹、溅”等12个生字，会写“雷、彩”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容,体会雨后孩子们玩水的欢乐心情，感受童年生活的快乐。

教学重难点

1. 重点

• 识字写字,有感情地朗读课文。
• 理解课文中孩子们雨后玩水的欢乐场景。

2. 难点体会诗歌所表达的情感，感受童年的快乐。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

1. 导入新课（5分钟）

• 播放一段孩子们在雨后玩耍的视频,引导学生观察视频中孩子们的表情和动作，提问：同学们，你们在雨后都喜欢做些什么呢？从而引出课题《雨后》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

• 学生自由朗读课文,圈出生字词。
• 教师范读课文,要求学生注意字音和停顿。
• 学生再读课文,思考：课文写了雨后的哪些场景？
• 指名回答,教师总结：课文写了雨后广场上孩子们玩水的欢乐情景。

3. 学习生字词（15分钟）

• 出示生字词,学生认读。
• 分析生字的结构和笔画,如“雷”是上下结构，“雨”字头，下面是“田”；“彩”是左右结构，左边是“采”，右边是三撇。
• 教师示范书写,学生书空。
• 学生在练习本上书写,教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

4. 精读课文，体会情感（15分钟）

• 学习第一小节
• 指名朗读,思考：这一小节描写了雨后怎样的景象？
• 学生回答,教师引导理解“雨后的天空真晴朗”，感受雨后清新的氛围。
• 学习第二小节
• 自由朗读,思考：这一小节写了哪些人物？他们在做什么？
• 学生回答,教师引导体会妹妹“紧紧地跟在泥裤子后面”的可爱模样。
• 学习第三、四小节
• 男女生分段朗读,思考：从哪些地方可以看出孩子们玩水很快乐？
• 学生找出“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高，他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤！”等句子，教师引导学生通过“使劲”“溅起多高”“喊”等词语，感受小哥哥玩水时的兴奋和快乐，以及对妹妹的关心。
• 学习第五、六小节
• 指名朗读,思考：妹妹是怎么表现的？
• 学生回答,教师引导体会妹妹“咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”到最后“也摔了一跤”的有趣过程，感受妹妹既想玩水又有些害怕的心理。
• 引导学生思考：孩子们为什么在雨后这么快乐？
• 学生讨论回答,教师总结：因为雨后的世界充满了新奇和乐趣，孩子们可以自由自在地玩耍，所以感到快乐。

5. 朗读背诵，总结全文（5分钟）

• 学生有感情地朗读课文,教师指导读出孩子们的欢乐之情。
• 引导学生背诵课文,可以先让学生看着提示背诵，再尝试脱离提示背诵。
• 总结全文,回顾课文内容和所表达的情感，让学生谈谈自己在童年生活中类似的快乐经历。

教学反思

通过这节课的教学,学生基本掌握了生字词，能有感情地朗读课文并理解了课文内容，体会到了孩子们雨后玩水的欢乐心情，但在教学过程中，对于个别学生朗读时情感的把握还不够精准，需要在今后的教学中加强指导，在引导学生体会诗歌意境方面，可以让学生结合生活实际展开更丰富的想象，以加深对文本的理解。🎈

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