教学目标
- 知识与技能：
- 认识“晒、极”等 14 个生字和一个偏旁，会写“冲、晒”等 10 个字，理解相关词语的意思。
- 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
- 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
- 过程与方法：
- 通过自主学习和小组合作学习,掌握生字词，理解课文内容。
- 通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
- 通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和动手能力。
- 情感态度与价值观：
- 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
- 教育学生爱护水资源,珍惜每一滴水。
- 教学重点：
- 认识生字词,理解课文内容。
- 了解水的三态变化及其与人类的关系。
- 教学难点：
- 理解水的三态变化的原因。
- 培养学生的环保意识。
- 谜语导入：同学们，老师给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜：“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。”
- 揭示谜底：同学们真聪明，谜底就是水，今天我们要学习的课文就和水有关，题目是《我是什么》。
- 板书课题：请同学们跟老师一起板书课题，注意“是”字的写法。
- 教师范读：请同学们打开课本，认真听老师读课文，注意听准字音。
- 学生自读：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 检查自读情况：
- 出示生字词,指名认读，教师纠正读音。
- 指名分段朗读课文,师生共同评议。
（三）学习课文
- 学习第一自然段：
- 请同学们读一读第一自然段,思考：“我”会变成什么？
- 指名回答,教师相机出示相关词语：云、雨、雹子、雪。
- 引导学生用自己的话说一说“我”是怎样变成云的。
- 教师讲解：“我”在太阳公公的照射下，变成了水蒸气，升到天空中，遇到冷空气，就变成了小水珠或小冰晶，它们聚集在一起，就形成了云。
- 引导学生想象：如果你是一朵云，你会变成什么样子？你会去哪里？
- 指导朗读：请同学们带着自己的想象，读一读第一自然段。
- 学习第二至四自然段：
- 请同学们默读第二至四自然段,思考：“我”还会变成什么？
- 指名回答,教师相机出示相关词语：汽、水、霜、露珠、白花花的水、龙卷风。
- 引导学生用自己的话说一说“我”是怎样变成这些东西的。
- 教师讲解：“我”在地面上吸收热量，变成了水蒸气，升到天空中，遇到冷空气，就变成了雨、雹子、雪。“我”在地面上遇到冷空气，就会凝结成小水珠或小冰晶，形成霜、露珠等。“我”在江河湖海中，会形成白花花的水，当“我”遇到强大的上升气流时，就会形成龙卷风。
- 引导学生思考：“我”变成这些东西后，有什么作用？
- 教师讲解：“我”变成雨、雹子、雪等，可以滋润万物，给植物带来生机；“我”变成霜、露珠等，可以形成美丽的自然景观；“我”在江河湖海中，可以为人们提供水资源；“我”形成的龙卷风，可以带来灾害。
- 指导朗读：请同学们带着自己的理解，读一读第二至四自然段。
- 学习第五至七自然段：
- 请同学们自由读一读第五至七自然段,思考：“我”和人们的关系是怎样的？
- 指名回答,教师相机出示相关词语：温和、暴躁、灌溉、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。
- 引导学生用自己的话说一说“我”和人们的关系。
- 教师讲解：“我”有时候很温和，有时候很暴躁。“我”温和的时候，会为人们做很多好事，如灌溉农田、发动机器等；“我”暴躁的时候，会给人们带来灾害，如淹没庄稼、冲毁房屋等。
- 引导学生思考：我们应该怎样对待“我”？
- 教师讲解：我们应该珍惜水资源，爱护环境，让“我”更好地为人类服务。
- 指导朗读：请同学们带着自己的感受，读一读第五至七自然段。
- ：同学们，通过这节课的学习，我们了解了水的三态变化以及与人类的关系，水是生命之源，我们应该珍惜水资源，爱护环境。
- 拓展：请同学们想一想，如果没有水，世界会是什么样子？我们应该怎样保护水资源？
- 完成课后练习。
- 写一篇关于水的作文,介绍水的重要性和保护水资源的方法。
（四）总结拓展
（五）作业布置
教学反思
在本节课的教学中,我注重引导学生自主学习和合作学习，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，我也注重培养学生的环保意识，让学生认识到水的重要性，从而珍惜水资源，爱护环境，在教学过程中，我也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生对课文内容的理解不够深入等，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
标签： #我是什么 教学设计
教学重难点
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、合作学习法
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