一年级数学下册全册教案

教学目标

1. 让学生认识 20 以内的数，掌握数的顺序、大小比较及加减法运算。
2. 培养学生初步的观察、比较、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。

教学重难点

1. 重点
   • 20 以内数的认识和加减法运算。
   • 理解数的概念,掌握数的组成和分解。
2. 难点
• 20 以内进位加法和退位减法的计算方法。
• 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学方法

讲授法、演示法、练习法、小组合作法

教学进度安排

第一单元：认识图形（二）

1. • 认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
   • 用同样的图形拼搭各种图案。
2. 教学目标
• 使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能辨认和区别这些图形。
• 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
• 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
3. 教学重难点
• 重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，掌握它们的特征。
• 难点：区别长方形和正方形，用同样的图形拼搭出不同的图案。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过实物、模型等直观演示，让学生观察图形的特征。
• 操作实践法：让学生通过拼、摆、画等操作活动，亲身体验图形的特征。
5. 教学过程
• 导入新课：通过展示生活中的各种物体，引导学生观察它们的形状，引出本节课要认识的图形。
• 探究新知：
  • 认识长方形：让学生观察数学书的封面、黑板的面等，说说它们的形状，引出长方形，通过摸一摸、比一比等活动，让学生感受长方形的特征。
  • 认识正方形：展示魔方的面、地砖等，让学生观察并说说它们的形状，引出正方形，同样通过摸一摸、比一比等活动，让学生感受正方形的特征。
  • 认识三角形：展示红领巾、三角板等，让学生观察并说说它们的形状，引出三角形，通过摸一摸、比一比等活动，让学生感受三角形的特征。
  • 认识平行四边形：展示伸缩门、楼梯扶手等，让学生观察并说说它们的形状，引出平行四边形，通过摸一摸、比一比等活动，让学生感受平行四边形的特征。
  • 认识圆：展示硬币、车轮等，让学生观察并说说它们的形状，引出圆，通过摸一摸、比一比等活动，让学生感受圆的特征。
• 巩固练习：
• 让学生说一说生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆。
• 完成教材上的练习题,让学生用学具拼搭出各种图形。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说自己认识了哪些图形，它们有什么特征。
• 作业布置：让学生回家后用学具拼搭出一个自己喜欢的图案，并给它涂上颜色。

第二单元：20 以内的退位减法

1. • 20 以内退位减法的计算方法。
   • 解决相关的实际问题。
2. 教学目标
• 让学生经历 20 以内退位减法的计算过程，掌握 20 以内退位减法的计算方法。
• 能正确地进行 20 以内退位减法的计算，并能解决相关的实际问题。
• 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 教学重难点
• 重点：掌握 20 以内退位减法的计算方法。
• 难点：理解 20 以内退位减法的算理。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观演示，让学生理解 20 以内退位减法的算理。
• 合作探究法：让学生通过小组合作，探究 20 以内退位减法的计算方法。
5. 教学过程
• 导入新课：通过复习 20 以内的进位加法，引出本节课要学习的 20 以内的退位减法。
• 探究新知：
  • 教学例 1：12 - 9 =？让学生用小棒摆一摆，思考 12 根小棒去掉 9 根，还剩几根，引导学生通过摆小棒，理解 20 以内退位减法的算理。
  • 教学例 2：15 - 8 =？让学生用计数器拨一拨，思考 15 减去 8 怎么拨，引导学生通过拨计数器，进一步理解 20 以内退位减法的算理。
  • 总结计算方法：引导学生观察例 1 和例 2 的计算过程，20 以内退位减法的计算方法，如“破十法”“想加算减法”等。
• 巩固练习：
• 完成教材上的练习题,让学生用自己喜欢的方法计算 20 以内的退位减法。
• 进行口算比赛,提高学生的计算速度和准确性。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说 20 以内退位减法的计算方法和算理。
• 作业布置：让学生回家后和家长一起玩 20 以内退位减法的口算游戏。

第三单元：分类与整理

1. • 按不同标准对物体进行分类。
   • 整理数据,初步认识简单的统计表。
2. 教学目标
• 让学生经历分类的过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类。
• 初步认识简单的统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
• 培养学生的分类能力和统计意识。
3. 教学重难点
• 重点：学会按一定的标准或自定标准进行分类，初步认识简单的统计表。
• 难点：能根据不同的标准对物体进行分类，并能正确地整理数据。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过展示各种物体，让学生直观感受分类的过程。
• 小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成分类和整理数据的任务。
5. 教学过程
• 导入新课：通过展示教室里的各种物品，引导学生观察并思考如何将它们分类，引出本节课的主题——分类与整理。
• 探究新知：
  • 教学例 1：有一些气球，如何分类呢？引导学生思考可以按颜色、形状等不同标准进行分类，让学生动手操作，将气球分类并整理在表格中。
  • 教学例 2：有一些图片，如何分类呢？引导学生思考可以按人物、动物、植物等不同标准进行分类，让学生动手操作，将图片分类并整理在表格中。
  • 认识统计表：引导学生观察整理好的表格，介绍统计表的结构和作用，让学生根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
• 巩固练习：
• 完成教材上的练习题,让学生按不同标准对物体进行分类，并整理数据填写统计表。
• 让学生观察生活中的物体,说说可以按哪些标准进行分类。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说分类的方法和统计表的作用。
• 作业布置：让学生回家后对自己的书包进行分类整理，并填写一张简单的统计表。

第四单元：100 以内数的认识

1. • 100 以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的意义等。
   • 100 以内数的大小比较。
   • 整十数加一位数及相应的减法。
2. 教学目标
• 让学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
• 能说出 100 以内各数位的名称，知道各数位的计数单位。
• 会比较 100 以内数的大小，能正确地运用“>”“<”或“=”表示两个数的大小关系。
• 掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法,并能正确计算。
• 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 教学重难点
• 重点：100 以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的意义等。
• 难点：理解数位的意义，掌握 100 以内数的大小比较方法和整十数加一位数及相应减法的算理。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过实物、计数器等直观演示，让学生感受 100 以内数的大小和组成。
• 操作实践法：让学生通过数小棒、拨计数器等操作活动，亲身体验 100 以内数的认识过程。
5. 教学过程
• 导入新课：通过复习 20 以内的数，引出本节课要学习的 100 以内的数。
• 探究新知：
  • 教学例 1：数数 100 以内的数，让学生一根一根地数小棒，数到 10 根捆成一捆，再一捆一捆地数，数到 10 捆是 100 根，通过数数活动，让学生感受 10 个一是十，10 个十是一百。
  • 教学例 2：数的组成，让学生拿出 23 根小棒，思考 23 是由几个十和几个一组成的，引导学生通过摆小棒，理解数的组成。
  • 教学例 3：数位的意义，通过计数器演示，让学生认识个位、十位、百位，理解每个数位上的数表示的意义。
  • 教学例 4：100 以内数的大小比较，让学生比较 42 和 37 的大小，引导学生思考可以从数的位数和十位上的数等方面进行比较。
  • 教学例 5：整十数加一位数及相应的减法，如 30 + 2 =？引导学生思考 3 个十加 2 个一是 32，通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生理解整十数加一位数及相应减法的算理。
• 巩固练习：
• 完成教材上的练习题,让学生数出 100 以内的数，说出数的组成，比较数的大小，计算整十数加一位数及相应减法。
• 进行数字接龙游戏,提高学生对数的认识和计算能力。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说 100 以内数的认识包括哪些方面，如何比较数的大小，怎样计算整十数加一位数及相应减法。
• 作业布置：让学生回家后和家长一起玩 100 以内数的认识游戏，如猜数游戏等。

第五单元：认识人民币

1. • 认识人民币的面值、单位及换算。
   • 简单的人民币计算。
2. 教学目标
• 让学生认识人民币,知道人民币的单位有元、角、分，掌握 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
• 能正确地识别不同面值的人民币,会进行简单的人民币计算。
• 培养学生的观察能力和实践能力,让学生感受人民币在生活中的广泛应用。
3. 教学重难点
• 重点：认识人民币的面值、单位及换算，掌握简单的人民币计算。
• 难点：人民币单位的换算和简单的人民币计算。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过展示不同面值的人民币，让学生直观认识人民币。
• 实践操作法：让学生通过换钱、购物等实践活动，亲身体验人民币的应用和计算。
5. 教学过程
• 导入新课：通过展示生活中使用人民币的场景，引出本节课要认识的人民币。
• 探究新知：
  • 认识人民币：让学生观察不同面值的人民币，说说它们的特征和面值，介绍人民币的单位有元、角、分。
  • 人民币单位换算：通过举例，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，让学生理解人民币单位的换算关系。
  • 简单的人民币计算：如 2 元 + 3 元 =？5 角 - 2 角 =？让学生通过摆人民币或在脑海中想象的方式进行计算。
• 巩固练习：
• 完成教材上的练习题,让学生识别不同面值的人民币，进行人民币单位换算和简单的计算。
• 开展购物游戏,让学生用模拟人民币进行购物计算。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说认识了哪些人民币面值，人民币的单位及换算关系，如何进行简单的人民币计算。
• 作业布置：让学生回家后观察家里的物品价格，记录下来并和家长说说如何用人民币进行支付。

第六单元：100 以内的加法和减法（一）

1. • 整十数加、减整十数。
   • 两位数加一位数和整十数。
   • 两位数减一位数和整十数。
2. 教学目标
• 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。
• 使学生理解两位数加一位数和整十数的算理,掌握计算方法，能正确计算。
• 让学生理解两位数减一位数和整十数的算理,掌握计算方法，能正确计算。
• 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 教学重难点
• 重点：掌握整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数的计算方法。
• 难点：理解两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数的算理。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观演示，让学生理解计算算理。
• 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
5. 教学过程
• 导入新课：通过复习 100 以内数的认识，引出本节课要学习的 100 以内的加法和减法。
• 探究新知：
  • 教学例 1：整十数加、减整十数，如 30 + 20 =？让学生用小棒摆一摆，思考 3 个十加 2 个十是 5 个十，即 50，通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生理解整十数加、减整十数的算理。
  • 教学例 2：两位数加一位数和整十数，如 25 + 2 =？25 + 20 =？引导学生通过摆小棒、拨计数器等活动，理解两位数加一位数和整十数的算理，即相同数位相加。
  • 教学例 3：两位数减一位数和整十数，如 32 - 2 =？32 - 20 =？引导学生通过摆小棒、拨计数器等活动，理解两位数减一位数和整十数的算理，即相同数位相减。
• 巩固练习：
• 完成教材上的练习题,让学生进行整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数的计算。
• 进行口算比赛,提高学生的计算速度和准确性。
• 课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，说说整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数的计算方法和算理。
• 作业布置：让学生回家后完成一些 100 以内加法和减法的练习题，并和家长说说计算方法。

第七单元：找规律

1. • 探索图形和数字的排列规律。
   • 运用规律解决实际问题。
2. 教学目标
• 让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字的排列规律。
• 培养学生的观察能力、推理能力和创新意识。
• 让学生能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学与生活的联系。
3. 教学重难点
• 重点：探索图形和数字的排列规律。
• 难点：能根据规律解决实际问题，并能创造出有规律的排列。
4. 教学方法
• 直观演示法：通过展示有规律的图形和数字，让学生直观感受规律。
• 小组合作法：让学生通过小组合作，共同探索规律，交流想法。

教学过程

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