《题西林壁》教学设计

《题西林壁》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：通过学习《题西林壁》，了解作者苏轼及其生平事迹,掌握诗歌的写作手法和表现手法。

2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式,培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：让学生在欣赏诗歌的过程中，感受作者的情感,培养对生活的热爱和对美的追求。

教学重难点

1. 重点：掌握诗歌的写作手法和表现手法,理解诗歌内容。

2. 难点：通过诗歌理解作者的情感,培养审美情趣。

教学过程

导入

（1）教师出示苏轼的生平事迹,引导学生了解作者。

（2）播放《题西林壁》的朗读音频,让学生初步感受诗歌的韵律美。

诗歌学习

（1）教师引导学生朗读诗歌,注意诗歌的韵律和节奏。

（2）分析诗歌的写作手法和表现手法，如借景抒情、托物言志等。

（3）让学生默写诗歌,加深对诗歌内容的理解。

诗歌讨论

（1）教师提出问题,引导学生思考：

①诗歌中描绘了哪些景物？

②作者通过这些景物表达了怎样的情感？

③诗歌中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句,有什么深刻含义？

（2）学生分组讨论,分享自己的观点。

总结与拓展

（1）教师总结诗歌的主题和写作手法,强调诗歌的审美价值。

（2）引导学生思考：如何将诗歌中的美景和生活相结合,提高自己的审美情趣？

教学反思

本节课通过《题西林壁》的学习，让学生了解了苏轼的生平事迹，掌握了诗歌的写作手法和表现手法，在讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点，提高了审美情趣，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌内容,培养他们的文学素养。