应有格物致知的精神教案

教学目标

1. 引导学生了解“格物致知”的真正含义，理解其在科学研究和实际生活中的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力,学习运用摆事实、讲道理的论证方法。
3. 让学生树立格物致知精神,注重实践，培养勇于探索的科学态度。

教学重难点

1. 重点

• 理解“格物致知”精神的内涵。
• 掌握本文的论证方法。

2. 难点

• 引导学生在实际生活中践行格物致知精神。

教学方法

讲授法、讨论法、阅读法相结合

教学过程

1. 导入（5 分钟）通过展示一些科学实验的图片，引发学生对科学探究的兴趣，从而引出课题“应有格物致知的精神”。
2. 作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍作者丁肇中及其在科学领域的成就，让学生了解文章的写作背景。
3. 初读课文，整体感知（10 分钟）学生默读课文，思考：什么是格物致知精神？作者为什么要提倡格物致知精神？
4. 精读课文，分析论证方法（15 分钟）

• 小组讨论：文章运用了哪些论证方法？请举例说明。
• 教师引导学生分析摆事实、讲道理的论证方法在文中的作用。

5. 联系实际，深入探讨（10 分钟）

• 组织学生讨论：在我们的学习和生活中，是否缺乏格物致知精神？
• 让学生举例说明如何在实际中培养格物致知精神。

6. 课堂小结（5 分钟）总结文章的主要内容和格物致知精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中践行这种精神。

作业布置

写一篇短文,谈谈你对格物致知精神的理解和认识，不少于 300 字。🤔

通过这节课的教学,希望学生们能深刻领悟格物致知精神的真谛，在未来的学习和探索中积极运用，收获知识与成长💪。

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