下雨时节古诗诵读教案

教学目标

1. 让学生了解下雨时节在古诗中的多样描绘,感受古人借雨抒发的情感。
2. 通过诵读,培养学生对古诗的语感和节奏把握能力，提高朗读水平。
3. 激发学生对古代诗歌的兴趣,引导学生体会诗歌意境，增强文化素养。

教学重难点

1. 重点

• 熟练诵读与下雨时节相关的古诗,理解诗句含义。
• 体会诗歌中蕴含的情感和意境。

2. 难点

• 引导学生深入理解诗歌背后复杂的情感以及独特的文化内涵。
• 帮助学生在诵读中准确传达出诗歌的韵味。

教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入（5 分钟）

同学们,当我们在下雨的时节，望向窗外，雨滴落下的情景是不是总能引起我们很多的思绪呢😃？古代的诗人也和我们一样，对下雨有着独特的感受，他们用优美的诗句把下雨的时节描绘得淋漓尽致，就让我们一起走进下雨时节的古诗世界，去感受古人的情怀🧐。

（二）古诗讲解与诵读（25 分钟）

1. 《春夜喜雨》——杜甫

• 讲解诗句含义：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声，野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。
• 分析诗歌意境：这首诗描绘了春雨滋润万物的美好景象，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
• 诵读指导：教师范读，引导学生注意节奏和韵律，如“好雨/知/时节，当春/乃/发生”，学生跟读，然后个别朗读，教师点评纠正。

2. 《滁州西涧》——韦应物

• 诗句含义：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
• 意境分析：展现了滁州西涧清幽的自然风光，蕴含着诗人淡淡的忧伤和对自然的喜爱。
• 诵读指导：强调“独怜”“急”等字词的读音和情感表达，让学生感受诗歌的清幽意境，分组朗读，互相评价。

（三）小组讨论（15 分钟）

1. 将学生分成小组,讨论这两首古诗中描写下雨时节的异同点。
2. 每个小组派代表发言,分享讨论结果，教师总结：相同点是都描绘了下雨时的景象，不同点在于情感侧重点不同，《春夜喜雨》充满喜悦，《滁州西涧》略带忧伤😉。

（四）拓展延伸（10 分钟）

1. 展示其他与下雨时节有关的古诗,如苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》（可简单介绍背景）。
2. 让学生选择自己感兴趣的一首,自主诵读，初步感受。

（五）课堂总结（5 分钟）

同学们,今天我们一起诵读了几首与下雨时节相关的古诗，感受到了古人笔下雨的魅力和丰富情感，希望大家在今后的生活中，也能多去诵读古诗，领略中华文化的博大精深🤗。

（六）课后作业

1. 背诵课堂上学习的三首古诗。
2. 搜集一首自己喜欢的与下雨有关的古诗,下节课分享诵读😃。

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