高中炼字型教学设计，品味文字之美，提升语文素养

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 让学生了解炼字的概念和作用。
   • 学生能够掌握炼字题的答题方法和技巧。
   • 培养学生对诗歌、散文等文学作品中关键字词的赏析能力，提高语言表达的准确性和生动性。
2. 过程与方法目标
• 通过经典诗词和散文的实例分析,引导学生自主探究、小组合作，总结炼字的规律和方法。
• 组织课堂讨论和练习,让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生对中国古代文学的热爱之情,培养学生的审美情趣。
• 引导学生体会作者用词的精妙,感受文字背后蕴含的情感和意境，提升学生的文学素养和文化底蕴。

教学重难点

1. 教学重点
   • 掌握炼字的常见类型,如动词、形容词、副词、数量词等。
   • 学会从遣词造句、修辞手法、表达效果、情感意境等角度赏析关键字词。
   • 熟练运用炼字题的答题模板,准确规范地作答。
2. 教学难点
• 能够深入理解关键字词在具体语境中的独特表现力和艺术效果。
• 引导学生突破思维定式,对一些较为新颖或有争议的字词进行个性化的解读和赏析。

教学方法

1. 讲授法：系统讲解炼字的概念、类型、答题方法等基础知识，为学生的学习搭建框架。
2. 示例分析法：选取大量经典的诗词和散文作品作为示例，通过详细分析其中的关键字词，让学生直观感受炼字的魅力和作用。
3. 小组合作探究法：组织学生分组讨论问题，鼓励学生相互交流、启发，共同探讨炼字的规律和技巧，培养学生的合作能力和自主探究能力。
4. 练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们,中国古代文学源远流长，博大精深，无数文人墨客留下了许多脍炙人口的经典之作，这些作品之所以能够流传千古，不仅在于其深刻的思想内涵，还在于其精妙绝伦的语言表达，炼字就是古人在创作中常用的一种艺术手法，它能够使作品的语言更加精炼、生动，富有感染力，我们就一起来走进炼字的世界，领略文字的独特魅力😃。

请大家欣赏下面这首古诗：

《泊船瓜洲》——王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

提问：这首诗中哪个字用得最为精妙？为什么？

让学生思考并回答,由此引出本节课的主题——炼字型题目。

（二）知识讲解（15分钟）

1. 炼字的概念炼字，就是诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意，这些被锤炼的字往往是诗词中的“诗眼”或“词眼”，对整首诗或词的意境、情感、主旨起着关键的作用🧐。
2. 炼字的常见类型
   • 动词：动词具有极强的表现力，能够生动地刻画人物的动作、神态，展现事物的发展变化，使诗歌具有动态美，春风又绿江南岸”中的“绿”字，将形容词活用作动词，生动形象地写出了春风吹拂后江南大地一片生机勃勃的景象，让人仿佛看到了春天的色彩在眼前蔓延开来🌱。
   • 形容词：形容词可以细腻地描绘事物的特征、性质，渲染环境氛围，烘托人物心情，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”，两个形容词准确地勾勒出了沙漠中孤烟的挺拔和黄河尽头落日的++，给人以震撼的视觉感受，营造出一种雄浑壮阔的意境🌅。
   • 副词：副词能够修饰动词、形容词，增强语言的表现力，突出某种情感或状态，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”和“绿”，在这里是形容词用作动词，但也可以看作是副词对樱桃变红、芭蕉变绿这一动态过程的强调，生动地表现了时光流逝之快，以及词人对岁月匆匆的感慨😔。
   • 数量词：数量词往往具有独特的表达效果，它可以增强诗歌的准确性、形象性和感染力，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“两个”“一行”，简单的数量词便勾勒出一幅色彩鲜明、动静结合的画面，给人以清新自然之感🦅。

   （三）示例分析（20分钟）

   1. 展示示例一《过香积寺》——王维

   不知香积寺,数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

   提问：“泉声咽危石，日色冷青松”中，“咽”和“冷”二字用得极为精妙，请简要赏析。

   让学生先独立思考,然后小组内交流讨论，最后每组选派代表发言。

   教师总结：“咽”字将泉声拟人化，仿佛泉声也因岩石的阻挡而发出低沉、呜咽之声，生动地表现了山路的幽深寂静；“冷”字不仅写出了青松在夕阳下的清冷色调，更暗示了诗人内心的孤寂之感，这两个字从听觉和视觉的角度，营造出一种清幽、静谧、冷峻的意境，烘托出诗人对香积寺的向往以及内心的空灵澄澈🧘。2.展示示例二《菩萨蛮·书江西造口壁》——辛弃疾

   郁孤台下清江水,中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

   提问：“青山遮不住，毕竟东流去”这句诗中，“遮”和“流”两个字有何妙处？

   学生思考、讨论后回答。

   教师点评：“遮”字形象地写出了群山对江水的阻挡，仿佛群山有意要拦住江水，象征着南宋朝廷对恢复中原的阻挠；“流”字则强调了江水的奔腾不息，不可阻挡，暗示了抗金复国的历史潮流不可逆转，这两个字形成鲜明对比，既表达了词人对国家命运的忧虑，又透露出他对收复失地的坚定信念💪。

   （四）答题方法总结（10分钟）

   1. 解释该字在句中的含义
   2. 展开联想，把该字放入原句中描述景象
   3. 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

   在赏析“春风又绿江南岸”中“绿”字时，可以这样回答：“绿”在句中是“吹绿”的意思，诗人通过联想，描绘出春风吹拂后江南大地一片翠绿、生机勃勃的景象。“绿”字不仅写出了春天的色彩，更赋予了春天一种动态的生命力，烘托出诗人对家乡的思念以及急切想回到家乡的心情😘。

   （五）课堂练习（10分钟）

   发放练习题,让学生独立完成。

   练习题：

   1. 《早梅》——齐己

   万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

   “前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字很妙，请赏析。2.《题李凝幽居》——贾岛

   闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

   “僧敲月下门”中的“敲”字换成“推”字好不好？为什么？

   学生完成后,教师进行点评和讲解，强调答题要点和注意事项。

   （六）课堂小结（5分钟）

   同学们,今天我们一起学习了高中炼字型题目的相关知识，通过对经典诗词和散文的分析，我们了解了炼字的概念、常见类型以及答题方法，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，准确赏析文学作品中的关键字词，感受文字的魅力，提高自己的语文素养🎓。

   （七）布置作业（5分钟）

   1. 完成课后练习题中关于炼字的题目。
   2. 选择一首自己喜欢的古诗或现代诗,找出其中你认为最精妙的一个字，并进行赏析，字数不少于300字。

   教学反思

   在本次教学中,通过多种教学方法的综合运用，学生对炼字这一知识点有了较为深入的理解和掌握，从课堂反应来看，学生积极参与讨论和练习，能够运用所学方法进行赏析答题，但在教学过程中，也发现了一些不足之处，对于一些理解能力较弱的学生，在分析较复杂的炼字示例时，可能还存在一定困难，需要在今后的教学中给予更多关注和指导，在引导学生进行个性化解读时，可以进一步拓展思路，鼓励学生发表更多独特的见解，总体而言，本次教学达到了预期的教学目标，但仍有提升的空间，在今后的教学中需要不断改进和完善🧐。

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