奏响乘雪橇的欢乐乐章—音乐教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标

• 学生能够准确哼唱《乘雪橇》的主旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。
• 熟悉歌曲中的节奏型,如八分音符、切分节奏等，并能在演唱中准确表现。
• 了解雪橇的相关知识以及歌曲所描绘的场景,增强音乐与生活的联系。

2. 过程与方法目标

• 通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。
• 引导学生参与小组合作,进行简单的歌曲创编，提高学生的创造力和团队协作精神。
• 在音乐实践活动中,提升学生的演唱技巧和表现力，增强自信心。

3. 情感态度与价值观目标

• 激发学生对音乐的兴趣,培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
• 通过感受歌曲中雪橇飞驰的欢乐场景,让学生体验到音乐带来的愉悦和兴奋，培养积极向上的生活态度。

教学重难点

1. 教学重点

• 学会演唱《乘雪橇》，把握歌曲的节奏和旋律特点，表现出欢快的情绪。
• 体会歌曲中描绘的雪橇在雪地上飞驰的画面,感受音乐的魅力。

2. 教学难点

• 掌握歌曲中的切分节奏,准确表现出其独特的韵律。
• 引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲,唱出歌曲的欢快情感。

教学方法

1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 欣赏法：通过播放歌曲音频、视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。
3. 演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，为学生提供学习的范例。
4. 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分组演唱等方式进行反复练习，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。
5. 讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新精神。

教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段雪橇在雪地上飞驰的视频,画面中雪花飞舞，人们欢声笑语，雪橇快速滑行。

• 提问：同学们，你们在视频中看到了什么？（学生回答：雪橇、雪地、人们等）
• 引导：那你们有没有坐过雪橇呀？坐雪橇的时候感觉怎么样？（学生分享自己坐雪橇的经历或感受）

引出课题：今天我们要学习一首和雪橇有关的歌曲，叫做《乘雪橇》🎵。

（二）歌曲介绍（3分钟）

介绍《乘雪橇》的创作背景

• 《乘雪橇》是一首具有浓郁俄罗斯风格的歌曲，它描绘了人们在雪地里乘坐雪橇尽情欢乐的场景，这首歌曲的旋律轻快活泼，节奏鲜明，充满了节日的喜庆气氛。

简单介绍雪橇

• 雪橇是一种在雪地上滑行的交通工具,通常由木板或金属制成，底部光滑，它可以由人力拉动，也可以借助马匹等动力，在过去，雪橇在寒冷的北方地区是人们出行和运输的重要工具，现在更多地成为了一种娱乐项目。

（三）初听歌曲（5分钟）

1. 播放歌曲《乘雪橇》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象歌曲所描绘的画面🧐。
2. 听完歌曲后,提问学生：

• 歌曲给你们的第一印象是怎样的？（欢快、活泼、热闹等）
• 你们仿佛看到了什么样的场景？（学生自由描述，如一群人在雪地上坐着雪橇飞驰，周围雪花飞舞，大家都很开心等）

（四）节奏学习（8分钟）

再次播放歌曲,引导学生关注歌曲中的节奏型。

• 找出歌曲中出现的八分音符和切分节奏,用拍手、跺脚等方式跟着节奏模仿。
• 教师示范八分音符和切分节奏的打法：
• 八分音符：X X | XX XX | ，用拍手表示八分音符，即快速拍两下。
• 切分节奏：X X X | XX X | ，先拍一下，再连续拍三下，最后拍一下，感受节奏的重音变化。

学生分组练习节奏型,互相检查和纠正。

• 一组学生打节奏,其他组学生用拍手或跺脚模仿，然后交换。
• 教师巡视指导,及时给予鼓励和指导，确保学生掌握正确的节奏。

（五）旋律学习（10分钟）

教师范唱歌曲的第一段旋律,让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱🎤。

• 注意引导学生感受旋律的起伏,如高音部分要唱得明亮、有力，低音部分要唱得柔和、平稳。

逐句教唱学生,一句一句地纠正发音和音准。

• “冲破大风雪，我们坐在雪橇上”这句中，“冲破”的“破”字发音要准确，“大风雪”的“风”字要唱得清晰；“奔驰过田野，我们欢笑又歌唱”这句中，“奔驰”的“驰”字要唱出长音，“欢笑”的“笑”字要唱得欢快。
• 对于较难的乐句,可以多重复几遍，让学生反复练习。

3. 学生跟琴哼唱第一段旋律,教师用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。
4. 分组检查学生对第一段旋律的掌握情况,让小组内成员互相倾听、评价，提出改进的建议。

（六）歌词学习（8分钟）

1. 教师有感情地朗诵歌词,让学生感受歌词的意境和韵律。
2. 一句一句地教学生读歌词,注意读音的准确和节奏的把握。

• 如“马儿++响叮当，令人心情多欢畅”这句，“马儿”要读得轻快，“++响叮当”要读出节奏感；“我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱”这句，“今晚”要读得清晰，“滑雪歌儿唱”要读得欢快。

3. 学生跟随教师朗读歌词,然后自己反复朗读几遍，熟悉歌词内容。
4. 将歌词与旋律相结合,让学生完整地演唱第一段歌曲，教师继续用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握歌曲的节奏和音准。

（七）完整演唱（5分钟）

1. 学生完整地演唱歌曲《乘雪橇》的第一段，教师鼓励学生大胆表现，唱出歌曲的欢快情绪🎶。
2. 请个别学生站起来独唱,其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，并评价其演唱的优点和不足之处。
3. 根据学生的评价和建议,让独唱的学生再次演唱，进行改进和提高。

（八）拓展与创编（10分钟）

引导学生分组讨论：

• 除了歌曲中描绘的乘坐雪橇的场景,还可以想象在雪地里做哪些有趣的事情？（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
• 如何用音乐来表现这些场景？可以从节奏、旋律、歌词等方面进行思考。

小组合作进行简单的歌曲创编：

• 为歌曲添加新的歌词,描述自己想象的雪地里的活动。
• 改变歌曲的节奏或旋律,使其更符合新的场景特点。
• 可以加入一些简单的动作或和声,增强表演的效果。

各小组展示创编成果,其他小组认真倾听并给予评价和掌声👏，可以包括创意、演唱水平、团队协作等方面。

• 教师对各小组的表现进行总结和点评,肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。

（九）课堂总结（4分钟）

1. 回顾本节课所学内容,包括歌曲《乘雪橇》的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧等。
2. 请学生分享本节课的收获和体会,如学会了一首欢快的歌曲，感受到了音乐与生活的紧密联系，在小组合作中提高了自己的创造力和团队协作能力等。
3. 教师总结：今天我们一起学习了《乘雪橇》这首歌曲，通过聆听、哼唱、节奏练习、旋律学习等活动，大家都表现得非常棒！希望同学们在课后能够继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，同时也可以和家人、朋友一起分享这首欢乐的歌曲🎵。

（十）课后作业

1. 回家后完整、有感情地演唱《乘雪橇》给家人听，并搜集其他与冬天、雪有关的音乐作品，下节课与同学们分享。
2. 思考如何进一步完善本节课小组创编的内容,可以写成简单的音乐小短文记录下来。

教学资源

1. 《乘雪橇》的音乐音频和视频。
2. 多媒体教学设备,用于播放音频、视频和展示相关图片。
3. 钢琴,为学生演唱提供伴奏。

通过以上教学设计,让学生在欢快的音乐氛围中学习《乘雪橇》这首歌曲，通过多种教学方法和活动，培养学生的音乐素养和综合能力，让学生在音乐的世界里尽情享受欢乐时光🎶。

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