教学目标
- 会认“炮、膛”等7个生字，会写“炮、郊”等10个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会炮手对祖国深深的热爱之情。
- 理解课文内容,了解炮手在执行命令时的复杂心情和他的英勇精神。
教学重难点
- 重点
- 引导学生通过朗读和感悟,体会炮手的内心世界。
- 理解文中重点词句的含义,如“苍白的脸”“咬紧了牙”等。
- 难点
- 体会炮手对祖国的忠诚以及他在面对艰难抉择时的复杂情感。
- 让学生从炮手的行为中受到爱国主义精神的感染和熏陶。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示一些战争时期的图片,引导学生观察并谈谈自己的感受。
- 师：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？战争给人们带来了怎样的灾难？
- 学生自由发言,分享自己的想法。
引出课题《炮手》
- 师：在战争中，有这样一群人，他们为了保卫祖国和人民，不惜牺牲自己的生命，今天我们要认识的这位主人公就是一位炮手，他在执行任务时有着怎样的表现呢？让我们一起走进课文去了解一下。😃
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子。
- 检查生字词的学习情况
- 出示生字词,指名认读，正音。
- 炮、膛、郊、毁、堡、轰、狠
- 采用多种方式理解生字词的意思,如：
- 结合上下文理解“膛”（炮膛：炮的内部装弹药和射击的部分）。
- 用找近义词的方法理解“毁”（毁坏、破坏）。
- 用动作演示理解“轰”。
默读课文,思考：课文讲了一件什么事？
- 学生交流回答,教师引导概括：课文讲述了一位炮手在执行命令时，虽然内心痛苦，但为了战争的胜利，毅然开炮炸毁了自己家的农舍的故事。🧐
（三）精读课文，体会情感（20分钟）
学习第1 - 3自然段
- 指名朗读,思考：从这部分中你了解到了什么？
- 学生回答后,教师引导：这部分介绍了将军和炮手来到一座小山下，准备执行摧毁敌人碉堡的任务，为下文炮手的抉择做了铺垫。
学习第4 - 7自然段
- 自由朗读,画出描写炮手神态和动作的句子。
- 出示句子：炮手的脸色更加苍白了，他知道，这座房子是他的家。
- 引导学生体会炮手此时的心情,想象他心里在想什么。
- 师：炮手脸色苍白，说明他内心非常痛苦，他为什么痛苦呢？
- 学生交流,教师总结：因为那是他的家，炸毁它意味着失去很多，但他又深知这是战争的需要，是为了保卫祖国。
- 再出示句子：炮手强忍着泪水，用低沉的声音说：“准备完毕，长官！”
- 指导朗读,读出炮手的痛苦和无奈。
学习第8 - 11自然段
- 指名朗读,思考：炮手开炮后有怎样的表现？
- 出示句子：炮手的脸颊上流下了两行热泪。
- 师：从这里你能体会到什么？
- 学生回答,教师引导：这两行热泪包含着炮手对家的深深眷恋和不舍，也体现了他为了国家利益不惜牺牲个人利益的高尚品质。
小组讨论：炮手是一个怎样的人？
- 学生分组讨论后,派代表发言。
- 教师总结：炮手是一个热爱祖国、英勇无畏、顾全大局的人。👍
（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）
回顾课文内容,总结全文。
- 师：这篇课文通过讲述炮手执行命令炸毁自己家房子的故事，让我们感受到了炮手伟大的爱国主义精神。
拓展延伸
- 让学生谈谈自己对爱国主义的理解,以及在生活中应该怎样做来表达对祖国的热爱。
- 学生自由发言,教师引导学生从身边小事做起，如努力学习、爱护国旗、尊重国歌等。
（五）布置作业（5分钟）
- 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
- 把这个故事讲给家人听,并和他们交流自己的感受。
教学意图
- 通过展示战争图片导入新课,能激发学生的学习兴趣，让他们更快地进入学习状态，同时也为理解课文背景和主题奠定基础。😃
- 初读课文环节,注重生字词的教学，采用多种方式帮助学生理解字词意思，有助于提高学生的阅读理解能力，让学生概括课文主要内容，能培养他们的概括能力和整体感知能力。🧐
- 精读课文时,抓住描写炮手神态、动作和语言的句子，引导学生体会其内心世界，能让学生更深入地理解课文内容，感受炮手的精神品质，通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。👍
- 总结全文环节,帮助学生梳理课文内容，强化对主题的理解，拓展延伸部分，引导学生联系生活实际，谈谈对爱国主义的理解，能将课堂所学知识与生活紧密联系起来，培养学生的爱国情感和实践能力。😎
- 布置作业,通过朗读、背诵和讲故事，进一步加深学生对课文的理解和记忆，同时锻炼他们的语言表达能力。📖
整个教学设计围绕教学目标展开,注重教学方法的多样性和灵活性，旨在让学生在学习课文的过程中，不仅能掌握知识，还能受到爱国主义精神的熏陶，提高语文素养。🤗
标签： #炮手教学设计及意图
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