参加花圃教学设计

jiayaozb.com2025年05月09日 08:32480

教学目标

知识与技能目标

学生能够理解并掌握解决“参加花圃”这类实际问题的方法，学会分析数量关系,正确列出算式并求解。
培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力,提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等活动，引导学生经历解决问题的全过程,培养学生自主探究和合作交流的能力。
让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系,感受数学的应用价值。

情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真审题、独立思考、勇于探索的良好学习习惯。
引导学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦,增强学习数学的自信心。

教学重难点

教学重点

学会分析“参加花圃”问题中的数量关系,掌握解题方法。
能够正确列出算式并准确计算出结果。

教学难点

理解问题中的隐含条件,准确找出数量之间的关系。
培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解重点知识和解题思路,确保学生能够理解。
直观演示法：借助图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解问题情境,直观感受数量关系。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法，碰撞思维火花,共同解决问题。
练习法：安排适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识,提高解题能力。

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

创设情境

同学们，春天到了，学校准备组织同学们去参加花圃劳动，大家想不想去呀😃？老师今天就带来了一些关于花圃的数学问题,让我们一起去看看吧。
展示一幅花圃的图片，引导学生观察图片,说说从图中看到了什么。

提出问题

根据这幅图，老师给大家带来了一个问题：学校有一个长方形花圃，长是 15 米，宽是 10 米，如果在花圃的四周围上栅栏，栅栏长多少米🧐？

（二）探究新知（20 分钟）

分析问题

引导学生仔细读题,找出题目中的已知条件和问题。
已知条件：长方形花圃的长是 15 米，宽是 10 米；问题：求栅栏的长度。
提问：要求栅栏的长度，实际上就是求什么？（引导学生回答：长方形的周长）

回顾长方形周长公式

提问：谁还记得长方形周长的计算公式是什么？
学生回答：长方形周长 =（长 + 宽）×2

列式计算

根据公式,让学生尝试列出算式并计算。
（15 + 10）×2 = 25×2 = 50（米）
请一位学生上台板演，其他学生在练习本上完成，教师巡视指导,及时纠正学生出现的错误。

总结解题方法

回顾刚才解决问题的过程,引导学生总结解题步骤：
第一步：认真读题,找出已知条件和问题。
第二步：分析问题,确定要求的是什么图形的什么量。
第三步：回顾相关图形的公式。
第四步：根据公式列出算式并计算。

（三）巩固练习（15 分钟）

基础练习

学校有一个正方形花坛，边长是 8 米，如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少米😉？
学生独立完成，教师巡视，了解学生掌握情况,对有困难的学生进行个别指导。
完成后,请学生说一说解题思路和计算过程。

提高练习

一个长方形操场，长 120 米，宽 80 米，小力沿着操场跑了 3 圈，他一共跑了多少米🤔？
先让学生独立思考，分析题目中的数量关系，然后小组内交流讨论,最后全班汇报。
教师引导学生分析：要求小力跑的总路程，需要先求出操场一圈的长度，也就是长方形操场的周长，再乘以 3。
学生列式计算：（120 + 80）×2×3 = 200×2×3 = 1200（米）

拓展练习

有一块长方形菜地，长 20 米，宽 15 米，在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米😃？
让学生先独立完成第一问,再思考第二问。
对于第二问，引导学生讨论：一面靠墙有几种情况？哪种情况篱笆最短？
学生通过讨论得出：有三种情况，长靠墙、宽靠墙、对角靠墙，长靠墙时篱笆最短，此时篱笆长度为 20 + 15×2 = 50（米）

（四）课堂小结（5 分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？是如何解决“参加花圃”这类问题的🧐？
请学生说一说自己在本节课中的收获和体会,以及还存在哪些疑问。
教师对学生的表现进行总结评价，强调解决问题的关键是认真审题、分析数量关系、正确运用公式，并鼓励学生在今后的学习中继续努力💪。

（五）布置作业（5 分钟）

学校要给一个长方形花坛围上栅栏，花坛长 18 米，宽 12 米,栅栏长多少米？
一个长方形鱼塘，长 40 米，宽 30 米，在鱼塘的四周每隔 5 米栽一棵树，一共要栽多少棵树🤔？

教学反思

通过本节课的教学，学生对解决“参加花圃”这类实际问题有了较好的掌握，在教学过程中，通过创设情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，在探究新知环节，引导学生自主分析问题、回顾公式、列式计算，培养了学生的独立思考和解决问题的能力，巩固练习环节，设计了不同层次的练习题，让学生在练习中进一步巩固所学知识，提高解题能力，课堂小结环节，让学生回顾本节课的内容,培养了学生的总结归纳能力。

在教学过程中也发现了一些不足之处，部分学生在分析问题时还不够准确，不能很好地找出隐含条件和数量关系，在今后的教学中，还需要加强对学生分析问题能力的培养，多引导学生进行思考和讨论，让学生学会从复杂的问题中找出关键信息，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能在数学学习中有所收获。

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