地理问题式教学设计范文

地理问题式教学设计范文

地理学科作为一门综合性学科，不仅涉及自然地理、人文地理等多个领域，还与学生的日常生活息息相关，为了提高地理教学效果，激发学生的学习兴趣，地理问题式教学设计应运而生，以下是一篇地理问题式教学设计的范文,希望能为地理教师提供一些启示。

🌟一、教学目标

1. 知识与技能：了解地理问题式教学的概念、特点及实施方法。
2. 过程与方法：通过问题引导，培养学生分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣,提高学生的综合素质。

以“我国水资源分布特点及原因”为例,进行地理问题式教学设计。

🌟三、教学过程

导入新课

（1）展示我国水资源分布图，引导学生观察并思考：我国水资源分布存在哪些特点？

（2）提出问题：为什么我国水资源分布不均？

问题探究

（1）分组讨论：根据所学知识,分析我国水资源分布不均的原因。

（2）各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

案例分析

（1）展示我国某地区水资源短缺的案例，引导学生思考：如何解决水资源短缺问题？

（2）各小组提出解决方案,教师点评并总结。

总结与反思

（1）回顾本节课所学内容,总结我国水资源分布特点及原因。

（2）引导学生思考：如何提高水资源利用效率,实现可持续发展？

🌟四、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。
3. 课后反思：鼓励学生课后反思,提出改进措施。

通过以上地理问题式教学设计，教师可以引导学生主动探究地理知识，提高学生的地理素养，这种教学方式有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。🌱🌟