教学目标
- 认知目标：引导幼儿发现并理解ABAB式的排列规律,能准确识别并说出这种规律。
- 能力目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、推理能力和动手操作能力,让幼儿学会运用ABAB式规律进行简单的排序。
- 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的规律意识和审美能力,体验规律排序带来的乐趣。
教学重难点
- 教学重点：帮助幼儿掌握ABAB式的排列规律,能够运用该规律进行物体的排序。
- 教学难点：引导幼儿理解并发现生活中多种形式的ABAB式规律,并能灵活运用规律进行创意排序。
教学方法
- 直观演示法：通过展示色彩鲜艳、形象生动的教具，如卡片、玩具等，让幼儿直观地观察ABAB式的排列规律,增强幼儿的感性认识。
- 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“规律宝宝找朋友”“规律接龙”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固ABAB式排序,提高幼儿的参与度和积极性。
- 操作法：为幼儿提供丰富的操作材料，如珠子、积木、贴纸等，让幼儿通过自主操作，亲身体验ABAB式排序的过程,加深对规律的理解和记忆。
教学准备
- 教具准备：
- 制作精美的ABAB式排序卡片若干套，如红圆片、绿圆片交替排列的卡片；红三角形、蓝三角形交替排列的卡片等。
- 多媒体课件，包含生活中ABAB式规律的图片和视频，如斑马线、花坛、栅栏等。
- 用ABAB式规律排列的玩具一串，如小熊、小兔交替排列的玩具项链。
- 学具准备：
- 每组一套操作材料，包括各种颜色的珠子、积木、彩色贴纸、塑料夹子等。
- 幼儿人手一本操作手册,上面有一些需要幼儿按照ABAB式规律进行补充或排序的图案。
- 教师戴着规律宝宝的头饰出场，向幼儿问好：“小朋友们好，我是规律宝宝，今天我想和大家一起玩游戏，你们愿意吗？”
- 播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿一起做简单的律动，如拍手、跺脚、点头等,让幼儿初步感受节奏和规律。
- 教师展示ABAB式排序的卡片，如红圆片、绿圆片交替排列的卡片，引导幼儿观察：“小朋友们，看看老师手里的卡片，上面的图案是怎么排列的呀？”
- 请幼儿自由发言，鼓励幼儿用自己的语言描述看到的排列方式，教师适时引导幼儿发现“一个红圆片、一个绿圆片，一个红圆片、一个绿圆片”这样重复出现的规律,引出ABAB式排序。
- 教师再展示其他几种不同图案的ABAB式排序卡片，如红三角形、蓝三角形交替排列的卡片，黄正方形、紫正方形交替排列的卡片等，让幼儿继续观察并说出规律,进一步巩固对ABAB式排序的认识。
- 播放多媒体课件，展示生活中ABAB式规律的图片和视频，如斑马线、花坛、栅栏、彩旗等，引导幼儿观察并思考：“小朋友们，看看这些地方，有没有发现什么规律呀？它们是按照什么规律排列的呢？”
- 请幼儿自由发言，分享自己发现的规律，教师对幼儿的回答进行总结和补充，让幼儿感受到生活中处处都有规律,规律给我们的生活带来了秩序和美感。
- 教师提问：“除了这些，你们还在哪里见过ABAB式的规律呢？”鼓励幼儿积极思考，大胆发言,引导幼儿回忆生活中其他类似的规律现象。
- 规律宝宝找朋友
- 教师将幼儿分成若干小组,每组发放一套ABAB式排序的卡片。
- 教师说出一种ABAB式的规律，如“红珠子、黄珠子”，让幼儿从自己的卡片中找出符合该规律的排列,并将其排列在桌子上。
- 教师巡视各小组，对幼儿的操作进行指导和检查，及时纠正错误,鼓励幼儿积极参与游戏。
- 规律接龙
- 教师将幼儿围成一个圆圈，教师先出示一张ABAB式排序的卡片，如“红积木、绿积木”。
- 请一名幼儿接着按照这个规律继续排列一张卡片，如“黄积木、蓝积木”，然后再请下一名幼儿继续接龙,依次类推。
- 如果幼儿接不上来，教师可以给予适当的提示，引导幼儿按照规律进行排列，让每个幼儿都有机会参与游戏,体验规律接龙的乐趣。
- 为每组幼儿提供一套操作材料，包括各种颜色的珠子、积木、彩色贴纸、塑料夹子等,让幼儿按照ABAB式规律进行自主排序。
- 教师提出操作要求：“小朋友们，现在请你们用这些材料，自己设计一种ABAB式的排列，可以是珠子穿成项链，也可以是积木搭成房子，或者用贴纸贴出图案，看看谁的设计最有创意！”
- 幼儿开始自主操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的材料和排列方式,提醒幼儿注意按照ABAB式规律进行排序。
- 操作结束后，教师请每组幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿介绍自己的排列规律，教师给予肯定和鼓励,对幼儿的创意和表现进行评价。
- 教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，总结ABAB式的排列规律，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么规律呀？谁能说一说ABAB式排序是怎么排的呢？”请幼儿积极发言,巩固所学知识。
- 教师对幼儿在本节课中的表现进行总结评价，表扬幼儿积极参与、认真观察、大胆操作的良好表现，鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和发现身边的规律,并用所学的规律知识解决实际问题。
- 布置课后延伸任务：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些地方存在ABAB式的规律，并将自己的发现用照片或图画的形式记录下来,带到幼儿园和其他小朋友分享。
教学过程
（一）导入部分（3分钟）
（二）观察发现（5分钟）
（三）生活中的规律（7分钟）
（四）游戏巩固（15分钟）
（五）操作体验（10分钟）
（六）总结延伸（5分钟）
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对ABAB式的排列规律有了初步的认识和理解，大部分幼儿能够准确识别并运用该规律进行排序，在教学过程中，采用了直观演示法、游戏教学法和操作法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度和积极性，通过游戏和操作活动，幼儿不仅掌握了ABAB式排序的技能，还培养了观察能力、推理能力和动手操作能力，引导幼儿观察生活中ABAB式的规律，让幼儿感受到数学与生活的紧密联系，提高了幼儿的规律意识和审美能力，在教学过程中也发现了一些不足之处，如个别幼儿在操作时还存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助，在今后的教学中，将进一步关注幼儿的个体差异，加强对个别幼儿的辅导，让每个幼儿都能在数学活动中得到充分的发展。
标签： #小班ABAB式排序教案
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