教学目标
- 学生会认“寓、则”等5个生字，能正确书写“守、株”等9个字。
- 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 理解课文内容,明白“揠苗助长”的寓意，体会做事不能急于求成的道理。
教学重难点
- 重点
- 识字写字,有感情地朗读课文。
- 理解寓意,明白做事要遵循规律。
- 难点体会寓意，并能联系生活实际谈谈自己的感悟。
教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、朗读法
教学过程
- 趣味导入通过展示农民伯伯在田地里劳作的图片，引出课题《揠苗助长》，提问学生是否知道这个故事，激发学生兴趣。
- 初读课文
- 学生自由朗读课文,圈出生字词。
- 教师讲解生字词,采用多种方式帮助学生识字，如开火车读、小组读等。
- 指名分段朗读课文,教师纠正读音和断句问题。
- 精读课文
- 引导学生逐段阅读,思考每段讲了什么。
- 分析农夫拔苗的动作、心理，体会他的焦急。
- 组织小组讨论：农夫这样做对吗？为什么？
- 理解寓意
- 引导学生结合课文内容,谈谈对“揠苗助长”寓意的理解。
- 联系生活实际,让学生分享类似急于求成导致失败的经历。
- 朗读背诵
- 多种形式朗读课文,如分角色读、配乐读等，加深理解。
- 引导学生背诵课文,可通过填空、接读等方式辅助。
教学反思
这堂《揠苗助长》的教学有亮点也有不足，亮点在于导入环节成功吸引了学生注意力，激发了他们的学习兴趣，生字教学方式多样，学生掌握较好，在讲解寓意时，通过小组讨论和联系生活实际，多数学生能理解，但也存在问题，比如在引导学生深入体会寓意时，还可进一步挖掘，部分学生理解还不够深刻，在朗读指导上，虽然形式多样，但对个别学生的朗读问题纠正不够及时，今后教学中，要更加关注学生个体差异，深入钻研教材，改进教学方法，让课堂更加高效有趣😃。
标签： #揠苗助长的教学设计及反思
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