点亮繁星，启迪心灵—繁星教学设计

教学目标

1. 知识与能力目标

• 学生能够流利、有感情地朗读并背诵《繁星》。
• 准确理解诗歌中重点字词的含义,体会诗歌的语言美。
• 把握诗歌的意象,理解诗歌所表达的情感。

2. 过程与方法目标

• 通过反复诵读，培养语感,感受诗歌的韵律美。
• 运用小组合作探究的方式，分析诗歌的意境和情感,提高合作学习与分析问题的能力。
• 引导学生联系生活实际，领悟诗歌蕴含的哲理,提升对生活的感悟力。

3. 情感态度与价值观目标

• 激发学生对大自然的热爱之情,培养积极向上的人生态度。
• 引导学生体会诗人对童真、母爱和自然的赞美，丰富内心世界,树立正确的价值观。

教学重难点

1. 教学重点

• 深入理解诗歌的内涵,感受诗歌的情感美。
• 体会诗歌的语言特色,学习运用精炼的语言表达情感。
• 背诵诗歌,积累优美的语言素材。

2. 教学难点

• 领悟诗歌中蕴含的哲理，引导学生将诗歌与生活实际相联系,获得人生启示。
• 引导学生透过诗歌简洁的文字，体会诗人细腻而深沉的情感,培养诗歌鉴赏能力。

教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美,体会诗歌的情感。
2. 合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨诗歌的意象、意境和情感,培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象,深入理解诗歌内容。
4. 比较阅读法：将《繁星》与其他同类诗歌进行比较，拓宽学生的视野,加深对诗歌的理解。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，在浩瀚的宇宙中，繁星闪烁，它们如同神秘的眼睛，吸引着我们去探索，从古至今，有许多文人墨客对繁星情有独钟，写下了动人的诗篇，我们将跟随冰心奶奶的脚步，走进她的诗集《繁星》，去领略繁星的魅力,感受诗歌的奇妙🎇

（二）作者及作品介绍（3分钟）

冰心，原名谢婉莹，是我国现代著名的女作家、诗人、儿童文学家，她的作品充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂。《繁星》是冰心的第一部诗集，收录了她1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，这些诗短小精悍，情感真挚,具有独特的艺术风格。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句,初步感受诗歌的节奏。
2. 教师范读，重点指导一些难读的字词和诗句的节奏，如“零碎”“怀抱”“思潮”等。
3. 学生再次朗读，思考：这首诗给你留下了怎样的初步印象？

（四）精读诗歌，品味语言（12分钟）

1. 小组合作，选取诗歌中的几句进行研读，思考：诗歌中哪些词语或句子特别打动你？为什么？
2. 小组代表发言，分享自己的感悟，教师适时引导学生从语言的准确性、生动性、表现力等方面进行分析。“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”

• “闪烁”一词生动地写出了繁星的动态美,仿佛星星在天空中眨眼。
• “何曾听得见它们对语”运用反问的修辞手法，引发读者的思考,增添了诗歌的趣味性。
• “深深的互相颂赞”将繁星人格化,表现了它们之间的和谐与美好。

总结诗歌的语言特色：简洁、清新、自然,用简洁的文字表达了深刻的情感和丰富的哲理。

（五）分析意象，体会情感（12分钟）

1. 引导学生找出诗歌中的主要意象，如繁星、大海、母亲等。
2. 小组讨论：这些意象分别代表了什么？诗人通过这些意象表达了怎样的情感？
3. 小组汇报,教师总结：

• 繁星：象征着光明、希望和美好,表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
• 大海：常常与母亲联系在一起,象征着广阔的胸怀和深沉的爱。
• 母亲：是母爱的象征,体现了诗人对母亲深深的眷恋和感激之情。

重点分析诗歌中表达母爱和童真的诗句，如：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”

• 运用比喻的修辞手法，将“心中的风雨”比作生活中的困难和挫折，形象地表现了母亲是孩子心灵的避风港，表达了对母爱的赞美。“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”
• 歌颂了小孩子的纯真和伟大,体现了诗人对童真的珍视。

（六）探究哲理，联系生活（10分钟）

引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，如：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

• 告诉我们成功背后需要付出辛勤的努力和汗水,要珍惜成功的来之不易。

2. 让学生结合自己的生活实际,谈谈对这些哲理的理解和感悟。
3. 鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服困难的经历,进一步深化对诗歌哲理的认识。

（七）拓展延伸（5分钟）

1. 展示一些与《繁星》风格相似的现代诗歌，如泰戈尔的《飞鸟集》中的部分诗句，让学生进行比较阅读,体会不同诗人的创作风格和情感表达。
2. 鼓励学生课后收集冰心的其他作品,继续感受她的文学魅力。

（八）课堂小结（3分钟）

同学们，今天我们一起走进了冰心的《繁星》，领略了繁星的璀璨，感受了诗歌的美妙，通过朗读、品味、分析，我们体会到了诗歌的语言美、情感美和哲理美，希望大家在今后的生活中，也能像冰心奶奶一样，用心去感受生活中的美好，用文字去记录内心的情感，让我们带着对诗歌的热爱,继续在文学的海洋中遨游吧！

（九）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《繁星》。
2. 仿照《繁星》中的一首小诗，创作一首表达自己情感或感悟的短诗,题目自拟。

教学反思

通过这节课的教学，学生对《繁星》有了较为深入的理解，感受到了诗歌的魅力，在教学过程中，注重引导学生诵读和自主探究，培养了学生的语感和分析问题的能力，但在教学难点的突破上，还可以进一步加强引导，让学生更好地领悟诗歌的哲理，并将其与生活实际紧密联系起来，在拓展延伸环节，可以给予学生更多的时间进行讨论和交流，以加深他们对不同诗歌风格的理解。

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