教学目标
- 让学生能够描述自己最熟悉的一个人,并表达出对这个人的情感。
- 通过观察和描述,培养学生的观察力和语言表达能力。
- 引导学生珍惜身边的人,学会感恩和关爱他人。
教学重难点
- 教学重点：学生能够清晰地描述自己最熟悉的一个人，包括外貌、性格、喜好等方面，并表达出对这个人的情感。
- 教学难点：引导学生深入思考和感受，准确地表达出对这个人的情感和认识。
教学方法
- 讲授法：通过讲解和示范，让学生了解如何描述一个人。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己最熟悉的人，互相启发和补充。
- 观察法：引导学生观察身边的人，提高观察力和描述能力。
- 写作练习法：让学生通过写作练习，巩固所学内容，提高语言表达能力。
教学过程
- 导入（3 分钟）
- 教师通过播放一段与家人、朋友相处的温馨视频，引导学生回忆自己最熟悉的人，激发学生的兴趣。
- 教师提问：“同学们，你们最熟悉的人是谁呢？他/她有什么特点？你们之间有什么特别的回忆？”鼓励学生举手回答。
- 讲解与示范（8 分钟）
- 教师请一位学生上台,描述自己最熟悉的人，教师根据学生的描述，进行引导和补充，帮助其他学生更好地理解如何描述一个人。
- 教师使用 emoji 符号在黑板上列出描述人物的关键词，如：外貌（发型、眼睛、肤色等）、性格（开朗、内向、勇敢等）、喜好（唱歌、跳舞、画画等）、习惯（喜欢吃什么、喜欢做什么等）、优点（善良、聪明、勤劳等）、与“我”的关系（家人、朋友、老师等）。
- 小组讨论（8 分钟）
- 教师将学生分成小组,每组 4-5 人，每个小组成员轮流描述自己最熟悉的人，其他成员倾听并补充。
- 教师巡视各个小组,关注学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。
- 全班分享（10 分钟）
- 请几位学生在全班面前分享自己最熟悉的人,其他学生倾听并提问，教师引导学生关注描述中的细节和情感表达。
- 教师使用 emoji 符号在黑板上记录学生的分享内容，如：描述的人物、描述的角度、描述的细节、表达的情感等。
- 写作练习（12 分钟）
- 教师请学生将自己最熟悉的人写下来,可以参考黑板上的关键词和分享内容，教师提示学生注意语言表达的准确性和情感的真实性。
- 学生写作时,教师巡视各个学生的写作情况，给予个别指导和帮助。
- 总结与评价（4 分钟）
- 教师请几位学生朗读自己的作品,其他学生倾听并评价，教师引导学生关注作品中的亮点和不足之处，并提出改进建议。
- 教师对本次写作练习进行总结,强调描述人物的重要性和方法，鼓励学生继续练习。
- 教师布置课后作业,让学生回家后将自己的作品与家人分享，并听取家人的意见和建议。
标签： #我最熟悉的一个人教案
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