教学目标
- 让学生经历编写 5 的乘法口诀的过程，理解 5 的乘法口诀的意义，掌握 5 的乘法口诀。
- 使学生能运用 5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
- 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
教学重难点
- 教学重点
- 理解 5 的乘法口诀的意义，掌握 5 的乘法口诀。
- 能熟练运用 5 的乘法口诀进行乘法计算。
- 教学难点
- 理解 5 的乘法口诀的编制方法，体会相邻两句口诀之间的关系。
- 能灵活运用 5 的乘法口诀解决实际问题。
教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法
教学过程
（一）导入新课
- 同学们,我们每天都要做一件非常重要的事情，那就是课间操😃，你们看，操场上同学们排着整齐的队伍在做课间操呢🧐。（出示课间操图片）
- 请同学们仔细观察,每行有几个人？一共有几行？你能提出什么数学问题？
- 学生回答后,教师引导学生列出乘法算式：5×1 = 5，5×2 = 10，5×3 = 15，5×4 = 20，5×5 = 25。
- 引出课题：今天我们就来学习 5 的乘法口诀。
（二）探究新知
编写 5 的乘法口诀
- （出示一个手掌）同学们，我们每个人都有一双小巧灵活的手👋，它不仅能帮我们做很多事情，还能帮我们学习数学知识呢！一只手有几个手指？（5 个）
- 那 1 个 5 是多少？怎样列乘法算式？（1×5 = 5 或 5×1 = 5）
- 为了方便以后计算,我们可以根据这个乘法算式编一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）
- （出示两只手掌）现在有几只手？几个 5 相加？乘法算式怎么列？（2×5 = 10 或 5×2 = 10）
- 口诀怎么编？（二五一十）（板书：二五一十）
- 按照这样的方法,让学生自己动手数手指，依次编出三五十五、四五二十、五五二十五的乘法口诀。
- 小组内交流编口诀的过程,互相检查编得是否正确。
理解 5 的乘法口诀的意义
- 以“二五一十”为例，引导学生理解这句口诀表示 2 个 5 相加得 10，也可以表示 5 个 2 相加得 10。
- 让学生说一说其他几句口诀的意义,同桌之间互相交流。
记忆 5 的乘法口诀
- 引导学生观察 5 的乘法口诀，发现规律：
- 口诀的第一个数依次是一、二、三、四、五，第二个数都是五。
- 相邻两句口诀的得数相差 5。
- 让学生用自己喜欢的方式记忆口诀,如拍手读、对口令、开火车读等。
- 进行记忆口诀的小比赛,看谁记得又快又准👍。
（三）巩固练习
对口令游戏
- 老师说口诀的前半句,学生说后半句。
- 同桌之间互相玩对口令游戏。
完成课本上的练习题
- 让学生独立完成课本上的做一做题目,做完后同桌互相检查。
- 指名学生回答,集体订正答案。
解决实际问题每个小朋友有 5 支铅笔，3 个小朋友一共有多少支铅笔？
- 让学生独立思考,列出算式，并用乘法口诀计算出结果。
- 请学生说一说解题思路。
（四）课堂小结
- 这节课我们学习了什么内容？（5 的乘法口诀）
- 你是怎样编出 5 的乘法口诀的？
- 5 的乘法口诀有什么规律？
- 你是怎样记忆 5 的乘法口诀的？
（五）布置作业
- 背诵 5 的乘法口诀给家长听。
- 完成练习册上与 5 的乘法口诀相关的练习题。
教学反思
通过这节课的教学,大部分学生能够理解 5 的乘法口诀的意义，掌握 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算，在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历了 5 的乘法口诀的编制过程，培养了学生的探究能力和合作精神，通过多种形式的练习，让学生巩固了所学知识，提高了解决实际问题的能力，但在教学中也发现了一些不足之处，比如个别学生在记忆口诀时还存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，关注每一位学生的学习情况，让每一位学生都能在数学学习中取得进步💪。
标签： #二年级 5的乘法口诀教案
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