小班寻找小标记教案，开启探索与认知之旅

教学目标

1. 引导幼儿观察并能准确找到属于自己的小标记,培养幼儿的观察力和专注力。
2. 通过寻找小标记的活动，帮助幼儿熟悉班级环境,增强归属感。
3. 激发幼儿参与集体活动的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。

教学准备

1. 为每位幼儿准备一个独特的小标记，如小动物贴纸、颜色鲜艳的卡片等。
2. 在教室的各个区域，如桌椅、柜子、玩具架等地方贴上相应的小标记。
3. 制作一张大的班级标记分布图,便于幼儿查看。

教学过程

导入

• 教师神秘地说：“小朋友们，今天教室里来了好多新朋友，它们都藏起来了，我们一起去找找吧！”引起幼儿的好奇心。

寻找小标记

• 带领幼儿在教室里慢慢走动，引导他们仔细观察周围,寻找与自己小标记相同的图案。
• 当幼儿找到自己的小标记时，给予肯定和鼓励：“哇，你真棒！找到了自己的小标记。”😃
• 对于还没找到的幼儿，耐心引导：“再仔细看看哦，小标记可能在那个角落里等着你呢。”

熟悉班级环境

• 找到小标记后，引导幼儿观察小标记所在的位置，如“你的小标记在桌子上，那这就是你的小桌子啦。”
• 带着幼儿从一个区域到另一个区域，通过小标记熟悉班级的各个角落，如“跟着小标记，我们去玩具架那里看看吧。”

互动游戏

• 开展“小标记回家”游戏，教师发出指令，如“请小标记在柜子上的小朋友把小标记送回家。”让幼儿根据指令将小标记准确放回原位。
• 进行“找找好朋友”游戏，教师说出一个小标记的位置，让持有相同小标记的幼儿互相找到对方，拥抱一下。🤗

教学延伸

1. 在日常活动中，继续强化幼儿对小标记的认知和使用,如提醒幼儿根据小标记摆放自己的物品。
2. 鼓励幼儿互相交流自己小标记的位置，进一步加深对班级环境的熟悉。

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