巧用动词，让文字动起来—动态教学设计

教学目标

1. 学生能够理解动词在表现动态方面的重要作用。
2. 学会准确选择和运用动词,生动地描绘出事物的动态。
3. 通过写作练习，提高学生的语言表达能力,使作文更具画面感和感染力。

教学重难点

1. 重点

• 掌握不同类型动词的特点及用法。
• 培养学生在写作中敏锐捕捉动态并准确运用动词的能力。

2. 难点

• 如何引导学生根据具体情境和表达需要,精准地选择富有表现力的动词。
• 让学生突破常规思维,避免动词使用的单一和刻板。

教学方法

讲授法、示例分析法、小组讨论法、写作练习法

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段精彩的体育比赛视频片段,如篮球比赛或田径比赛。
2. 播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，哪些画面让你们印象特别深刻？运动员们做了哪些动作？”引导学生回忆视频中的动态场景，引出本节课的主题——巧用动词写动态。

（二）知识讲解（15分钟）

1. 展示一些包含丰富动词的描写动态的例句，如：“他像一只敏捷的猎豹，飞速地奔跑着，瞬间冲过了终点线。”“海浪汹涌地扑向岸边，撞击着礁石，溅起高高的水花。”
2. 分析例句中动词的妙处，讲解动词的概念和作用：动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词，恰当的动词能够生动地展现出事物的动态特征，让读者仿佛身临其境,增强文章的画面感和表现力。
3. 总结常见的几类动词：

• 表示肢体动作的动词：跑、跳、走、踢、打、拿、抓等。
• 表示面部表情动作的动词：笑、哭、皱眉、眨眼、撇嘴等。
• 表示心理活动的动词：想、爱、恨、担心、期待等（虽然心理活动本身是无形的，但通过一些外在的动作或表情可以间接体现，这里也可作为辅助表现动态的元素）。
• 表示自然现象动态的动词：飘、落、吹、涨、涌等。

（三）示例分析（20分钟）

1. 展示一篇优秀的描写动态的范文，如《课间十分钟》：“下课++一响，同学们像一群欢快的小鸟，立刻涌出了教室，有的在走廊上你追我赶，跑得上气不接下气😜；有的在教室里兴奋地交谈，手舞足蹈🤩；还有的拿着跳绳，在操场的一角欢快地跳着，绳子在空中快速地飞舞，发出呼呼的声响🎈。”
2. 引导学生逐句分析，找出文中运用精妙的动词，并讨论这些动词是如何生动地表现出课间同学们的动态的。“涌出”一词形象地描绘出同学们下课迫不及待的样子；“追”“赶”两个动词将同学们在走廊上嬉戏的场景展现得活灵活现；“跳”“飞舞”则让跳绳的画面充满了动感。
3. 总结示例分析的要点：

• 观察事物的动态细节,捕捉最能体现其特征的动作。
• 思考不同动词在表现力上的差异,选择最恰当的动词来描绘。
• 注意动词的搭配和组合,使表达更加自然流畅。

（四）小组讨论与练习（20分钟）

给出一些简单的情境,让学生分组讨论并写下能够表现这些情境动态的动词。

• 小猫捉老鼠
• 雨滴落下
• 烟花绽放

2. 小组内交流分享所写的动词，互相评价和修改,选出最具表现力的动词组合。
3. 每组派代表上台展示讨论成果,并简要说明选择这些动词的理由。

（五）写作实践（20分钟）

1. 布置写作任务：让学生选择一个自己熟悉的场景，如运动会、家庭聚会、公园一角等，运用本节课所学的巧用动词写动态的方法，写一篇短文,要求字数不少于300字。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生在动词运用方面存在的问题,并给予针对性的建议。

（六）课堂总结与作业布置（5分钟）

1. 课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调动词在写作中表现动态的重要性，鼓励学生在今后的写作中继续巧用动词,为文章增添生动性和感染力。
2. 作业布置：完成作文后，认真修改，确保动词运用准确、生动，收集生活中观察到的有趣的动态场景，记录下其中的动词,下次课进行分享。

通过以上教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习巧用动词写动态的方法，通过多种形式的练习和实践，逐步提高学生的语言运用能力，使他们的作文能够更加生动形象，富有活力💪。

标签： #巧用动词写动态教学设计