夜雨寄北 教学设计

《夜雨寄北》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：理解诗歌《夜雨寄北》的基本内容,掌握作者李商隐的生平及创作背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式,培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对远方亲人的思念之情,激发学生对家乡和亲情的珍视。

教学重难点

• 重点：理解诗歌意境,体会诗人情感。
• 难点：分析诗歌中的修辞手法,提升文学鉴赏水平。

教学过程

导入

（🌧️）同学们，今天我们来学习一首充满思念之情的诗歌——《夜雨寄北》，请大家闭上眼睛，想象一下，在这样的夜晚，雨声淅沥,你会想起谁呢？

诗歌朗读

1. 教师范读：让我们一起来听一听这首诗的朗读。
2. 学生跟读：请同学们跟读几遍,感受诗歌的韵律美。

诗歌分析理解**：

• 诗歌的前两句“君问归期未有期”表达了诗人对归期的不确定。
• 后两句“巴山夜雨涨秋池”描绘了诗人身处巴山,夜雨中的景象。

2. 情感体会：
   • 诗人通过“寄北”二字,表达了对远方亲人的深切思念。
   • 夜雨中的巴山,更加衬托出诗人内心的孤寂和思念。

   修辞手法分析

   1. 对比：诗歌中“未有期”与“涨秋池”形成了鲜明的对比,突出了诗人内心的矛盾和无奈。
   2. 借景抒情：通过夜雨和秋池的描绘,抒发了诗人对亲人的思念之情。

   课堂小结

   （🌟）通过今天的学习，我们了解了《夜雨寄北》这首诗的意境和情感，希望同学们在今后的生活中，也能像诗人一样，用诗歌表达自己的情感,感受生活的美好。

   课后作业

   1. 背诵：请同学们回家后，背诵这首《夜雨寄北》。
   2. 创作：尝试用诗歌的形式,表达你对某个人的思念之情。

   教学反思

   本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生理解了《夜雨寄北》这首诗的意境和情感，在教学过程中，要注意引导学生体会诗歌中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中,加深对诗歌的理解。