奏响春天的旋律—渴望春天四年级教学设计

教学目标

1. 引导学生感受歌曲《渴望春天》欢快、活泼的情绪，体会歌曲中对春天的渴望之情，培养学生积极向上的生活态度。
2. 通过聆听、哼唱、分析等活动，让学生掌握歌曲的节奏、旋律特点，提高学生的音乐感知能力和演唱水平。
3. 鼓励学生参与音乐创作和表现,发挥想象力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学重难点

1. 重点

• 感受歌曲的情绪和意境,理解歌曲所表达的情感。
• 熟悉歌曲的旋律和节奏,能够准确地哼唱歌曲。

2. 难点

• 体会装饰音在歌曲中的作用,能够准确地演唱装饰音。
• 引导学生通过音乐表达自己对春天的独特感受,培养学生的音乐表现力。

教学方法

1. 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等，帮助学生更好地理解音乐作品。
2. 欣赏法：引导学生聆听歌曲《渴望春天》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。
3. 演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。
4. 讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
5. 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高学生的演唱水平。

教学过程

（一）导入（3分钟）

播放一段春天大自然的视频,画面中展现出绿草如茵、花朵绽放、鸟儿欢唱的景象，播放轻柔的鸟鸣声和风吹树叶的声音作为背景音乐。

• 师：同学们，春天到了，大自然变得格外美丽，请大家仔细观看视频，感受春天的气息，然后说说你在视频中看到了什么，听到了什么。
• 生1：我看到了五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的……
• 生2：我听到了鸟儿在唱歌，叽叽喳喳的，很好听。
• 师：是啊，春天是一个充满生机和希望的季节，它给我们带来了美好的感受，老师要带大家走进一首关于春天的歌曲，一起去感受歌曲中对春天的渴望之情。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1. 介绍《渴望春天》的创作背景：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特在1791年创作的一首声乐作品，当时莫扎特已经患病，但他仍然以乐观的心态创作了这首充满活力和希望的歌曲，歌曲表达了人们对春天的向往和对美好生活的憧憬。
2. 简单介绍莫扎特的生平：莫扎特是欧洲古典主义音乐作曲家，被誉为“音乐神童”，他的作品风格优美、旋律动听，对后世音乐的发展产生了深远的影响。

（三）初听歌曲（5分钟）

1. 播放歌曲《渴望春天》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。
2. 听完歌曲后,提问学生：

• 师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？
• 生：很欢快、很活泼。
• 师：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？
• 生：快。
• 师：非常好，这首歌曲的速度是快板，它以较快的节奏展现出春天的活力与生机。

（四）分段欣赏（10分钟）

1. 再次播放歌曲,引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。
2. 第一段：分析旋律的起伏，感受其欢快的节奏，讲解歌词中描绘春天到来的景象。

• 师：同学们，我们先来听听第一段，这段旋律一开始就很活泼，像不像春天里欢快奔跑的脚步？它的节奏很紧凑，给人一种充满活力的感觉，歌词中“春天来了，大地在欢笑”，直接点明了主题，描绘出春天到来时大地复苏、万物欢腾的景象。
• 生：老师，我听出来了，旋律一直在向上走，感觉很有力量。

第二段：着重讲解装饰音的运用及其效果，让学生感受装饰音为歌曲增添的活泼俏皮。

• 师：接下来听第二段，大家注意听这里的装饰音，微风轻拂，树叶沙沙响”中的“轻拂”和“沙沙”，这些装饰音就像春天里的小精灵，让歌曲更加生动、活泼，你们试着跟着旋律感受一下装饰音的魅力。
• 生：哇，加上装饰音后，歌曲真的更好听了，感觉春天就在身边。

第三段：分析旋律的抒情部分，体会歌曲中对春天的渴望之情。

• 师：第三段的旋律变得有些抒情了。“我渴望春天，我渴望春天，春天是多么美好”，这几句歌词直接表达了人们对春天的渴望，旋律在这里也变得更加柔和，就像我们内心对春天的那份期待，温暖而又真挚。
• 生：我能感受到那种渴望春天的心情，真的很急切。

第四段：与第一段对比，感受旋律的重复与变化，强调歌曲欢快的结尾。

• 师：最后一段和第一段有些相似，但又有一些变化，它再次重复了春天美好的景象，让我们更加深刻地感受到春天的魅力，歌曲在欢快的氛围中结束，就像春天带给我们无尽的欢乐和希望。
• 生：听完整首歌，感觉心情特别好，春天真的太美好了。

（五）学唱歌曲（15分钟）

教师范唱歌曲的第一段,让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

• 师：同学们，跟着老师一起轻轻地唱第一段，注意听老师的发声和节奏。（教师范唱）
• 生：（跟随教师哼唱）

逐句教唱学生,重点教唱难唱的部分，如装饰音、高音等，并进行个别指导。

• 师：“春天来了，大地在欢笑”这句，大家注意“来了”这里的节奏，要唱得轻快一些，还有装饰音的地方，要唱得俏皮。（逐句教唱）
• 生：（认真跟唱）

学生分组练习,教师巡回指导，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同提高演唱水平。

• 师：现在大家分组练习，看看哪个小组唱得最整齐、最有感情，有问题随时问老师。（学生分组练习）

每组推选代表进行演唱,其他同学认真倾听，并给予评价，教师对学生的演唱进行总结和点评，肯定优点，指出不足，提出改进的建议。

• 第一组代表演唱后
• 师：第一组同学唱得很整齐，节奏把握得也比较准确，但是在装饰音的处理上还可以再细腻一些。
• 第二组代表演唱后
• 师：第二组同学的声音很响亮，情感也表达得很到位，如果在音准上再注意一下就更好了。

（六）拓展与创作（7分钟）

引导学生根据歌曲的旋律和节奏,为歌曲创编简单的舞蹈动作，可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。

• 师：同学们，我们已经会唱这首歌了，现在发挥你们的想象力，为歌曲创编一些舞蹈动作吧，可以先自己想一想，然后小组里的同学一起讨论。
• 生：（积极思考，小组讨论）

邀请几个小组上台展示他们创编的舞蹈,其他同学给予掌声鼓励，并进行评价，教师对学生的创编成果进行总结和表扬，肯定学生的创新精神和团队合作能力。

• 第一组上台展示后
• 生：他们的动作很整齐，和歌曲的节奏配合得很好。
• 师：第一组同学的创编很有创意，动作设计得很巧妙，充分展现了春天的活力。

鼓励学生用自己的画笔描绘出心中的春天,并配上简单的文字说明，然后与同学们分享自己的作品。

• 师：除了舞蹈，我们还可以用画笔来描绘春天，大家画出自己心目中春天的样子，再写几句话介绍一下，等会儿和同学们分享。
• 生：（认真作画）

（七）课堂总结（2分钟）

回顾本节课所学内容,包括歌曲《渴望春天》的特点、演唱技巧以及同学们的创编成果。

• 师：同学们，今天我们一起学习了歌曲《渴望春天》，感受到了春天的美好和歌曲中蕴含的对春天的渴望之情，大家通过努力，不仅学会了演唱歌曲，还创编了舞蹈和绘画作品，表现都非常出色。

鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品,感受音乐的魅力，同时积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养。

• 师：希望大家课后能继续欣赏更多好听的音乐，也可以和家人、朋友一起分享今天学到的歌曲，让音乐陪伴我们度过更多美好的时光。

教学资源

1. 《渴望春天》的音乐音频和视频。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关的音乐教材和参考资料。

教学反思

通过本节课的教学,学生们对歌曲《渴望春天》表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂的各个环节，在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感和音乐特点，通过多种教学方法帮助学生掌握演唱技巧，取得了较好的教学效果，但在教学中也发现了一些不足之处，比如在个别学生的指导上还可以更加细致，在小组讨论和创编活动中，部分学生的参与度还可以进一步提高，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每一位学生的发展，让音乐课堂更加生动有趣，让学生在音乐中获得更多的快乐和成长🎵。

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