片段写作练习教学设计，开启写作之门的钥匙

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够掌握不同类型片段写作（如人物描写、景物描写、事件叙述等）的基本方法和技巧。
   • 通过练习,提高学生的语言表达能力，使学生能够运用准确、生动、形象的语言进行片段创作。
2. 过程与方法目标
• 引导学生学会观察生活,积累素材，培养学生从生活中提炼写作素材的能力。
• 让学生在写作实践中,逐步掌握写作的一般过程，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生对写作的兴趣,培养学生的写作自信心，让学生享受写作的乐趣。
• 通过片段写作,引导学生关注生活中的美好事物，培养学生积极向上的生活态度。

教学重难点

1. 教学重点
   • 各类片段写作的方法和技巧讲解,如如何抓住人物特点进行外貌、语言、动作、心理描写；如何运用多种修辞手法描绘景物；如何清晰、有条理地叙述事件等。
   • 指导学生进行有效的写作练习,通过反复实践，提高写作能力。
2. 教学难点
• 帮助学生克服写作畏难情绪,培养学生持续的写作兴趣和耐心。
• 引导学生在片段写作中展现独特的视角和个人风格,避免写作的千篇一律。

教学方法

1. 讲授法：系统讲解片段写作的基本知识和方法，使学生对不同类型的片段写作有初步的认识。
2. 示例分析法：通过展示优秀的片段写作范例，让学生直观地感受不同写作方法的运用效果，学习借鉴他人的写作技巧。
3. 练习法：安排大量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作思路和经验，互相启发，拓宽写作视野。
5. 个别指导法：针对学生在写作过程中出现的问题，进行一对一的指导，帮助学生解决实际困难。

教学过程

（一）导入（5 分钟）

同学们,写作是一门非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递思想，很多同学在写作时可能会感到无从下手，觉得写作很难，写作并没有那么可怕，我们可以从片段写作开始，逐步提高自己的写作能力，我们就来进行一次有趣的片段写作练习教学设计之旅🎒，一起探索如何写好片段。

（二）知识讲解（15 分钟）

1. 片段写作的定义和特点片段写作是指围绕一个中心，选取生活中的一个场景、一个细节、一个瞬间等进行集中描写或叙述的写作形式，它具有篇幅短小、主题集中、形式灵活等特点。
2. 常见的片段写作类型
   • 人物描写片段：通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方面，展现人物的性格特点和精神风貌，比如描写一个老师，我们可以写他的外貌特征，如“他戴着一副黑框眼镜，头发有些稀疏，总是梳得整整齐齐”；再写他的语言特点，“他说话声音洪亮，富有++，每一句话都能吸引同学们的注意力”；还可以描写他的动作，“他一边说着，一边挥舞着手中的粉笔，仿佛在指挥一场精彩的交响乐”。
   • 景物描写片段：运用各种感官描写和修辞手法，描绘自然景物或人文景观，营造出特定的氛围，比如描写秋天的景色，“秋天，树叶渐渐变黄，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，田野里，金黄的稻穗沉甸甸地低着头，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦，远处的山峦，在阳光的照耀下，染上了一层淡淡的红晕，宛如一幅美丽的画卷。”
   • 事件叙述片段：按照一定的顺序，讲述一件完整的事情，突出事件的关键情节和意义，比如叙述一次运动会，“运动会上，我参加了 400 米比赛，发令枪响后，我像离弦的箭一样冲了出去，一开始，我跑在前面，可渐渐地，体力不支，后面的同学一个个超过了我，就在我想要放弃的时候，听到了同学们的呐喊声：‘加油！加油！’我咬了咬牙，加快了脚步，终于冲过了终点线，虽然没有取得好成绩，但我感受到了同学们的鼓励和团结的力量。”

   （三）示例分析（20 分钟）

   1. 展示优秀人物描写片段
      • 示例：“我的爸爸是一个平凡而又伟大的人，他身材高大，皮肤黝黑，脸上总是挂着憨厚的笑容，他的眼睛不大，却透着一股坚毅的光芒，爸爸是一名建筑工人，每天早出晚归，非常辛苦，记得有一次，家里急需用钱，爸爸为了多挣些加班费，主动要求加班，当他拖着疲惫的身体回到家时，我看到他的手上满是水泡，脸上却依然带着笑容，对我说：‘孩子，别担心，爸爸没事，只要你们过得好就行。’那一刻，我深深地感受到了爸爸对我们的爱。”
      • 分析：这段文字通过对爸爸的外貌、职业、具体事件以及语言描写，生动地展现了爸爸平凡而伟大的形象，让读者感受到了深深的父爱。
   2. 展示优秀景物描写片段
   • 示例：“雨，淅淅沥沥地下着，像断了线的珠子，纷纷扬扬地飘落下来，雨滴打在窗户玻璃上，发出‘滴答滴答’的声音，仿佛是一首美妙的乐曲，窗外的世界变得模糊起来，远处的山峦笼罩在一片雨雾之中，若隐若现，宛如仙境一般，街道上的行人渐渐稀少，只有那五颜六色的雨伞在雨中缓缓移动，构成了一幅独特的雨中画卷。”
   • 分析：作者运用了比喻、拟声词等修辞手法，从视觉、听觉等角度描写了雨中的景象，营造出了一种静谧、优美的氛围。
   3. 展示优秀事件叙述片段
   • 示例：“那天，阳光明媚，我和小伙伴们相约去公园放风筝，我们来到公园的草坪上，迫不及待地拿出风筝，我拿着风筝线，小伙伴拿着风筝，一阵风吹来，我们迅速跑起来，风筝在我们的努力下，慢慢地飞上了天空，看着高高飞起的风筝，我们开心地笑了，可是，好景不长，风筝突然一头栽了下来，我们并没有气馁，重新调整好风筝，再次尝试，经过几次失败后，我们终于掌握了技巧，风筝越飞越高，在空中自由自在地翱翔，那一刻，我们体会到了成功的喜悦。”
   • 分析：这段文字按照事情发展的顺序，详细叙述了放风筝的过程，包括遇到的困难和最终的成功，让读者仿佛身临其境，感受到了孩子们的快乐。

   （四）写作练习（30 分钟）

   1. 布置写作任务
      • 请同学们从以下三个题目中任选一个进行片段写作：
        • 描写一位你最熟悉的老师,突出他/她的性格特点。
        • 描绘一下你最喜欢的季节的景色。
        • 讲述一件令你印象深刻的小事。
      • 学生写作

      学生开始写作,教师巡回指导，提醒学生注意运用所学的写作方法和技巧，如抓住特点、运用修辞手法、注意条理等，鼓励学生大胆发挥想象，写出自己的独特感受。

      （五）小组交流（15 分钟）

      1. 小组分组

         将学生分成若干小组,每组 4 - 6 人。

      2. 交流分享

         每个学生在小组内分享自己的写作片段,其他同学认真倾听，并给予评价和建议，评价可以从内容是否具体、语言是否生动、结构是否合理等方面进行。“你的人物描写很生动，特别是对老师眼神的描写，让老师的形象跃然纸上”；“你描写的季节景色很美，要是能再增加一些自己的感受就更好了”；“你讲述的事件很有趣，不过在叙述过程中可以再详细一些，比如人物的表情和动作”。

      3. 小组总结

         小组对每个成员的写作片段进行总结,选出小组内优秀的作品，并推选代表在全班进行展示。

      （六）全班展示与评价（15 分钟）

      1. 小组代表展示

         各小组代表上台展示小组内推选的优秀作品,其他同学认真倾听。

      2. 全班评价

         全班同学对展示的作品进行评价,教师引导学生从优点和不足两个方面进行分析，评价时，要注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时也要提出具体的改进建议。“这位同学的作品语言流畅，描写细腻，很好地展现了老师的特点，值得大家学习”；“你在描写景色时，运用了很多优美的词语，让我们仿佛看到了那个美丽的季节，但是可以再注意一下段落之间的过渡”。

      3. 教师总结

         教师对本次片段写作练习进行总结,肯定同学们的努力和取得的进步，强调写作中存在的共性问题，并给予针对性的指导，鼓励学生在今后的写作中继续努力，不断提高自己的写作水平。

      （七）课堂小结（5 分钟）

      同学们,今天我们进行了一次片段写作练习，通过学习不同类型的片段写作方法，分析优秀示例，进行写作实践、小组交流和全班展示评价，相信大家对片段写作有了更深入的了解和掌握，片段写作是写作的基础，只要我们坚持不懈地练习，不断积累经验，就一定能够提高自己的写作能力，希望同学们在今后的生活中，多观察、多思考、多写作，用文字记录下生活中的美好瞬间🎉。

      （八）课后作业

      1. 根据课堂上同学们的评价和老师的建议,对自己的写作片段进行修改完善。
      2. 选择一个新的题目,进行一次片段写作练习，进一步巩固所学的写作方法和技巧。

      教学资源

      1. 多媒体课件,包含各类片段写作的知识讲解、优秀示例等内容。
      2. 相关的写作教材和参考书籍。

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