教学设计总览
《麻雀》是俄国作家屠格涅夫的一篇经典短篇小说，讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞颂了母爱的伟大，在这堂名师教学设计的课程中，教师巧妙地围绕文本核心，通过多样化的教学方法与活动，引领学生深入文本，感受情感，提升语文素养。
教学目标精准定位
- 知识与技能目标
- 学生能够正确读写和理解文中的生字词,如“嗅、发呆、无可奈何”等。
- 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。
- 学会抓住重点词句,理解课文内容，体会作者是如何把事情写清楚的。
- 过程与方法目标
- 通过朗读感悟、小组合作交流、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
- 学习作者观察事物的方法,提高学生的观察力和想象力。
- 情感态度与价值观目标
- 教学重点
- 理解课文内容,感受老麻雀勇敢无畏的母爱精神。
- 学习作者通过具体描写表现动物特点和情感的写作方法。
- 教学难点
- 体会文中关键词句在表情达意上的作用,如“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”等。
- 引导学生从平凡的文字中感悟伟大的母爱,产生情感共鸣。
- 朗读感悟法
- 初读课文,整体感知，让学生在自由朗读中读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
- 精读课文时,通过多种形式的朗读，如指名读、分角色读、配乐读等，让学生深入体会文中情感，在描写老麻雀与猎狗对峙的部分，让学生反复朗读，读出紧张激烈的氛围，感受老麻雀的勇敢。
- 问题引导法
- 教师精心设计问题,引导学生思考，如“老麻雀为什么会有这样的表现？”“作者是从哪些方面描写老麻雀的？”等问题，帮助学生理解课文内容，把握文章主旨。
- 鼓励学生提出自己的疑问,培养学生的问题意识和思维能力。
- 小组合作学习法
- 组织学生进行小组合作学习,讨论交流“从老麻雀身上，你看到了怎样的母爱？”“文中哪些地方让你最感动？”等问题。
- 小组内成员分工合作,分享自己的观点和想法，然后推选代表进行全班汇报，培养学生的合作意识和表达能力。
- 情境教学法
- 创设情境,如播放一段麻雀生活的视频，或者让学生模仿猎狗和老麻雀的动作神态，将学生带入课文所描绘的情境中，增强学生的情感体验。
- 在角色扮演环节,让学生分别扮演老麻雀、小麻雀、猎狗等角色，通过对话和动作表演，更深刻地体会角色的心理和情感。
- 趣味导入，激发兴趣
- 教师先播放一段麻雀在枝头欢快跳跃、叽叽喳喳叫的视频，让学生仔细观察麻雀的外形和动作。
- 然后提问：“同学们，你们喜欢麻雀吗？有没有仔细观察过它们呢？今天我们要学习一篇关于麻雀的课文，看看会发生什么有趣的故事。”这样的导入方式，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
- 初读课文，扫清障碍
- 学生自由朗读课文,圈出生字词，借助拼音和工具书读准字音，理解词义。
- 教师检查生字词的学习情况,通过开火车读、指名读、小组读等方式，让每个学生都有参与的机会，对于易错字，如“巢”“齿”等，教师进行重点讲解和示范书写。
- 再次朗读课文,思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
- 精读课文，感受母爱
- 学习第1 - 3自然段
- 指名朗读,思考：这部分描写了怎样的环境？有什么作用？引导学生体会环境描写对故事发展的烘托作用。
- 从“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”这句话中，让学生体会老麻雀动作的迅猛，感受它的勇敢。
- 学习第4 - 6自然段
- 分角色朗读老麻雀与猎狗对峙的部分,思考：老麻雀面对猎狗时，有哪些表现？画出相关词句。
- 引导学生抓住“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”“浑身发抖”等词句，体会老麻雀为了保护小麻雀，不顾自身安危，勇敢无畏的精神。
- 组织小组讨论：老麻雀为什么会有这样的表现？让学生深入理解母爱的力量是无穷的，它可以让老麻雀在强大的猎狗面前毫不退缩。
- 学习第7 - 8自然段
- 朗读这部分内容,思考：猎狗为什么会退缩？从这里你能体会到什么？
- 引导学生明白,猎狗被老麻雀的母爱所震撼，感受到了母爱的伟大，所以退缩了，让学生体会到动物之间也有着深厚的情感。
- 总结写法，学以致用
- 引导学生回顾课文,思考：作者是如何把老麻雀保护小麻雀的过程写得如此生动具体的？
- 总结写作方法：作者通过对老麻雀的动作、神态、声音等方面的细致描写，如“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“像一块石头似的落在猎狗面前”等，生动形象地展现了老麻雀的勇敢和母爱。
- 让学生仿照课文的写法,写一写自己观察到的动物之间的情感故事，或者自己与动物之间的有趣经历，在学生写作过程中，教师巡视指导，鼓励学生运用所学的写作方法，表达真情实感。
- 拓展延伸，深化情感
- 展示一些其他动物表现母爱的图片或视频资料,如母鸡保护小鸡、大象保护小象等，让学生进一步感受动物界中母爱的伟大。
- 组织学生开展“我心中的母爱”主题演讲活动，让学生结合自己的生活实际，谈谈对母爱的理解和感受，将课文中所体会到的母爱之情延伸到自己的生活中，深化情感体验。
- 课堂小结，布置作业
- 教师对本节课的内容进行小结,回顾课文的主要内容、写作方法以及所表达的母爱之情，强调母爱的伟大和珍贵。
- 布置作业：
- 背诵课文中自己喜欢的段落,积累优美词句。
- 把自己写的关于动物情感的小作文读给家人听,并和他们交流自己的感受。
- 观察一种动物,运用本节课所学的写作方法，写一篇短文，描述它的特点和生活习性。
教学特色亮点闪耀
- 巧妙引导，开启思维之门
在教学过程中,教师通过巧妙的问题引导，逐步开启学生的思维之门，在分析老麻雀的表现时，教师不断追问，让学生深入思考老麻雀每一个动作、神态背后所蕴含的情感，从而深刻理解母爱的力量，这种引导式教学方法，有助于培养学生的思维能力和分析问题的能力。
- 情境创设，情感体验深刻
运用多种情境教学法,如播放视频、角色扮演等，让学生身临其境，更深刻地体验文中的情感，学生在模仿老麻雀和猎狗的过程中，能够真切地感受到老麻雀的勇敢和紧张，从而与文本产生强烈的情感共鸣，突破了教学难点。
- 注重积累，提升语文素养
在教学中,教师不仅注重对课文内容的理解和情感的体会，还十分重视学生的语言积累，通过让学生背诵喜欢的段落、积累优美词句以及仿写等活动，提高了学生的语言表达能力和语文素养，为学生的语文学习打下了坚实的基础。
教学反思与展望
这堂名师教学设计的《麻雀》课程，通过精准的目标定位、多样的教学方法、精彩的教学过程，成功地让学生感受到了母爱的伟大，学习了作者的写作方法，提升了语文素养，在教学过程中，也存在一些不足之处，在小组合作学习时，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高，在今后的教学中，教师应加强对小组合作学习的组织和指导，确保每个学生都能积极参与到学习中来，还可以进一步拓展教学资源，引导学生阅读更多关于动物情感的文学作品，加深学生对动物情感世界的理解，希望通过不断的反思和改进，能够让每一堂语文课都成为学生成长的智慧殿堂，让学生在语文学习中收获知识、提升能力、感悟人生。
这堂《麻雀》的名师教学设计为我们提供了一个优秀的教学范例，值得广大语文教师学习和借鉴，让我们共同努力，打造更加精彩的语文课堂！💖
标签： #名师.麻雀教学设计
体会老麻雀为保护小麻雀而表现出的伟大母爱,激发学生对动物的喜爱之情和对母爱的赞美之情。
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