画家乡教学设计与教学思路

教学目标

知识与技能目标

• 会认“宽、虾”等 12 个生字，会写“贝、原”等 8 个字。
• 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
• 能用自己的话介绍自己的家乡。

过程与方法目标

• 通过多种形式的朗读,培养学生的语感。
• 借助图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、想象,激发学生对家乡的热爱之情。
• 组织小组讨论和交流,提高学生的合作学习能力和口语表达能力。

情感态度与价值观目标

• 感受家乡的美丽和富饶,激发学生热爱家乡的情感。
• 培养学生的审美情趣和对美好生活的向往。

教学重难点

1. 教学重点

• 识字写字,有感情地朗读课文。
• 了解课文中几个小朋友家乡的特点,激发学生对家乡的热爱之情。

2. 教学难点

• 体会作者对家乡的热爱之情,并能用自己的话表达出来。
• 引导学生仿照课文,用一段话介绍自己的家乡。

教学方法

1. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如展示家乡的美景图片、播放家乡的风土人情视频等，让学生直观地感受家乡的魅力,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟课文内容,体会作者的情感。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如讨论交流、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的口语表达能力和思维能力。

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放歌曲《谁不说俺家乡好》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生思考：歌曲中唱到了家乡的哪些方面？你爱自己的家乡吗？为什么？
2. 展示一些家乡的美丽图片，如家乡的山水、建筑、特色美食等，让学生自由说一说自己看到的画面，从而引出课题《画家乡》。

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等,及时纠正学生的读音。
3. 默读课文，思考：课文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？有什么特点？
4. 指名回答问题,教师相机板书：

• 涛涛的家乡——海边
• 山山的家乡——山里
• 平平的家乡——平原
• 青青的家乡——草原
• 京京的家乡——城市

（三）精读课文，深入理解（20 分钟）

学习第一自然段（涛涛的家乡）

• 图文结合，引导学生观察课文插图，说说涛涛家乡的海边有什么。（课件出示海边的图片）
• 朗读第一自然段，思考：从哪些词语可以看出涛涛家乡的美？
• 指导朗读，读出涛涛对家乡的喜爱之情，重点指导读好“那么蓝，那么宽”“一艘艘”“装满”等词语。

学习第二自然段（山山的家乡）

• 让学生闭上眼睛，想象山里的景色,然后说说自己脑海中浮现出了什么样的画面。
• 朗读第二自然段，找出描写山山家乡景物的词语,体会山里的美丽与宁静。
• 引导学生用“有的……有的……还有的……”句式描述山里的景物,进行口语训练。

学习第三自然段（平平的家乡）

• 展示平原的图片,让学生直观感受平原的广阔。
• 自由朗读第三自然段，思考：平平家乡的平原上都有什么？
• 指导朗读，读出自豪的语气，重点指导读好“一眼望不到边”“金黄的稻子”“雪白的棉花”等词语。

学习第四自然段（青青的家乡）

• 播放草原的视频,让学生感受草原的美丽风光。
• 朗读第四自然段,说说青青家乡的草原有什么特点。
• 引导学生理解“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”这句话，体会比喻句的妙处,并让学生仿照写一写。

学习第五自然段（京京的家乡）

• 展示城市的图片，引导学生观察城市的建筑、街道等,说说京京家乡的城市有什么特色。
• 朗读第五自然段，思考：京京为什么爱自己的家乡？
• 组织学生讨论：你喜欢京京家乡的城市吗？为什么？让学生感受到城市的现代化与繁华。

（四）总结全文，升华情感（5 分钟）

1. 引导学生回顾课文内容，说说这几个小朋友的家乡都有什么特点,他们为什么爱自己的家乡。
2. 教师总结：每个小朋友的家乡都有独特的美，无论是海边、山里、平原、草原还是城市，都承载着他们对家乡深深的热爱之情，我们的家乡也有自己的特色，让我们一起用手中的画笔,画出家乡的美丽吧！
3. 播放音乐《我爱你，中国》，在音乐声中，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情,进一步升华情感。

（五）拓展延伸（5 分钟）

1. 仿照课文，让学生用一段话介绍自己的家乡，可以从家乡的地理位置、自然风光、特产、人文特色等方面进行描述。
2. 组织学生展示自己的作品，其他同学认真倾听，并给予评价，评价时，可以从内容是否具体、语句是否通顺、是否表达出对家乡的热爱等方面进行。

（六）布置作业（5 分钟）

1. 把自己介绍家乡的话写下来,读给爸爸妈妈听。
2. 画一幅家乡的画,并配上简单的文字说明。

教学思路

1. 以兴趣为先导，通过歌曲、图片等多种形式导入新课，激发学生的学习兴趣和对家乡的热爱之情,自然地引出课题。
2. 在初读课文环节，注重识字写字教学，采用多种方式帮助学生认读生字，掌握字形和字义，引导学生整体感知课文内容,为后续的精读课文奠定基础。
3. 精读课文时，紧扣每个小朋友家乡的特点，运用图文结合、想象画面、朗读感悟等方法，引导学生深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情，在教学过程中，注重培养学生的语感和口语表达能力，通过句式训练、讨论交流等活动，让学生在学习语文知识的同时,提高语文素养。
4. 总结全文环节，引导学生回顾课文内容，升华情感，使学生对家乡的热爱之情得到进一步强化，拓展延伸部分，让学生仿照课文介绍自己的家乡，将课堂所学知识运用到实际写作中,培养学生的创新思维和语言表达能力。
5. 布置作业既有书面作业，又有实践作业，让学生通过写和画，进一步加深对家乡的了解和热爱,同时也体现了语文教学的综合性和实践性。

在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主探究能力和团队合作精神，关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和鼓励,增强学生的学习自信心。

通过这样的教学设计和教学思路，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受家乡的美丽与魅力，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，达到较好的教学效果。😊

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