趣味书写启蒙，幼儿大班书写教学设计案例

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 引导幼儿认识基本笔画,如横（一）、竖（丨）、点（丶）、撇（丿）、捺（㇏），并能正确书写。
   • 让幼儿学会书写简单的汉字,如“人”“口”“手”等，掌握汉字的基本结构和笔顺规则。
2. 过程与方法目标
• 通过游戏、示范、练习等多种教学方法，激发幼儿的书写兴趣，培养幼儿良好的书写习惯。
• 锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力,提高幼儿的专注力和耐心。
3. 情感态度与价值观目标
• 培养幼儿对中国传统文化的热爱之情,激发幼儿对书写的好奇心和探索欲。
• 增强幼儿的自信心,让幼儿在书写过程中体验到成功的喜悦，为今后的学习打下良好的基础。

教学重难点

1. 教学重点
   • 掌握基本笔画的正确书写方法和姿势。
   • 理解并遵循汉字的笔顺规则,规范书写简单汉字。
2. 教学难点
• 引导幼儿在书写过程中保持正确的坐姿和握笔姿势,养成良好的书写习惯。
• 让幼儿感受汉字的美感和书写的乐趣,激发幼儿主动书写的意愿。

教学方法

1. 直观演示法：通过教师的示范书写，让幼儿直观地看到笔画的形态和书写顺序，便于幼儿模仿学习。
2. 游戏教学法：将书写练习融入游戏中，增加学习的趣味性，激发幼儿的学习积极性。
3. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导幼儿在情境中理解和运用汉字，提高幼儿的学习效果。
4. 个别指导法：关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的问题进行及时、有效的个别指导。

教学准备

1. 教具准备
   • 多媒体课件,包含基本笔画的动画演示、简单汉字的书写示范视频等。
   • 磁性黑板、彩色粉笔、书写示范卡片。
   • 幼儿书写练习本、铅笔、橡皮擦。
   • 各种可爱的小贴纸、小奖品，如卡通印章、小书签等。
2. 学具准备

幼儿人手一本书写练习本、一支铅笔、一块橡皮擦。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段有趣的动画视频,视频内容是一群小动物用汉字交流，引起幼儿对汉字的兴趣。
   • 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段很有意思的视频，我们一起来看看吧！（播放视频）
   • 师：视频里的小动物们在做什么呀？它们是用什么交流的呢？
   • 幼：它们在说话，用汉字交流。
2. 展示一些简单的象形文字图片,如“日”“月”“山”“水”等，引导幼儿观察并猜测其代表的含义。
• 师：小朋友们，你们看这些图片像什么呀？猜猜它们是什么字呢？
• 幼：太阳、月亮、山、水……
• 师：哇，你们真聪明！这些就是我们中国古代的象形文字，它们很有趣吧？就像一幅幅画一样。

（二）认识基本笔画（10分钟）

1. 利用多媒体课件,逐一展示基本笔画“横（一）、竖（丨）、点（丶）、撇（丿）、捺（㇏）”的动画演示，让幼儿观察笔画的形状和书写方向。
   • 师：小朋友们，接下来我们要认识几个神奇的笔画朋友，它们会变魔法哦！（播放横的动画演示）看，这就是“横”，它像一条平平的线，从左写到右。（示范书写横）
   • 依次展示竖、点、撇、捺的动画演示，并进行示范书写，同时引导幼儿书空练习。
2. 玩“笔画宝宝找家”的游戏，教师在磁性黑板上画出一些简单的图形，如“十”“八”“人”等，让幼儿根据所学的笔画，将相应的笔画卡片贴到正确的位置上。
• 师：小朋友们，笔画宝宝们迷路了，它们找不到自己的家了，我们来帮帮它们吧！看看这个图形需要哪些笔画宝宝来组成呢？
• 请幼儿上台操作,其他幼儿进行观察和评价，教师给予指导和鼓励。

（三）学习简单汉字（15分钟）

1. 以“人”字为例，讲解汉字的结构和笔顺规则。
   • 师：小朋友们，我们认识了笔画宝宝，现在要学习用它们来组成汉字啦！看，这就是“人”字，它由一撇一捺组成，先写撇，再写捺。（示范书写“人”字）
   • 引导幼儿书空练习,边书空边说笔画顺序：撇、捺。
2. 用同样的方法,教授“口”“手”“日”等简单汉字，让幼儿观察汉字的结构，跟随教师书空练习，掌握汉字的笔顺规则。
3. 开展“汉字拼图”游戏，教师将所学的简单汉字拆分成笔画卡片，打乱顺序后分给幼儿，让幼儿合作拼出正确的汉字，最先拼好的小组获胜。

师：小朋友们，现在我们来玩一个好玩的游戏，把这些笔画卡片拼成我们刚刚学的汉字，看看哪个小组最快最准确！

（四）书写练习（15分钟）

1. 幼儿在书写练习本上进行书写练习,教师巡回指导，纠正幼儿的坐姿和握笔姿势，提醒幼儿注意笔画的顺序和书写规范。

   师：小朋友们，现在拿起你们的铅笔，像老师这样，一笔一划地写，注意坐姿要端正哦！（巡视指导，及时纠正幼儿的错误姿势）

2. 对于书写有困难的幼儿,教师进行个别指导，给予更多的鼓励和帮助，让他们感受到书写的乐趣和成就感。

（五）展示与评价（5分钟）

1. 请部分幼儿上台展示自己的书写作品,其他幼儿进行欣赏和评价。
   • 师：小朋友们，我们来看看这几位小朋友写得怎么样呀？你们觉得哪个字写得最漂亮？哪里写得好呢？
   • 鼓励幼儿大胆发表自己的看法,培养幼儿的观察能力和评价能力。
2. 教师对幼儿的书写作品进行总结评价,肯定幼儿的进步和优点，同时指出存在的问题和不足之处，并给予针对性的建议和指导。

师：今天小朋友们都写得很棒！很多小朋友的笔画写得很规范，字也写得越来越漂亮了，但是还有一些小朋友，在坐姿和握笔姿势上需要再注意一下，笔画的顺序也可以再熟悉熟悉，老师相信你们下次会写得更好！

（六）总结与拓展（5分钟）

1. 回顾本节课所学的内容,包括基本笔画、简单汉字的书写和笔顺规则等，帮助幼儿巩固记忆。

   师：小朋友们，今天我们一起认识了好多笔画宝宝，还学会了写一些简单的汉字，你们都记住了吗？

2. 布置课后小任务,让幼儿回家后给爸爸妈妈展示自己的书写作品，并和爸爸妈妈一起玩书写游戏，如用所学汉字拼句子等。

   师：小朋友们回家后，把你们今天写的字给爸爸妈妈看看，他们一定会很开心的！还可以和爸爸妈妈一起玩游戏，用我们学的汉字拼出好玩的句子哦！

教学反思

通过本次书写教学设计,幼儿对书写产生了浓厚的兴趣，在认识基本笔画和书写简单汉字方面取得了一定的进步，游戏教学法和情境教学法的运用，让课堂氛围轻松愉快，幼儿积极参与，有效地提高了教学效果。

在教学过程中,也发现了一些不足之处，部分幼儿在书写时仍然难以保持正确的坐姿和握笔姿势，需要在今后的教学中加强引导和监督，对于个别学习困难的幼儿，还需要进一步关注，给予更多的个性化指导。

在今后的教学中,我将继续探索更适合幼儿的教学方法和策略，不断改进教学内容和形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的书写习惯和书写能力，为幼儿的终身学习奠定坚实的基础，让我们一起期待幼儿在书写的世界里绽放出更加绚烂的光彩吧🌈！

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