雨滴音符奏响的乐章—大班音乐教案下雨了

教学目标

情感与态度目标

• 引导幼儿感受歌曲《下雨了》所表达的意境，培养幼儿对大自然的热爱之情,激发幼儿积极乐观的生活态度。
• 通过音乐活动，让幼儿体验参与音乐表现的快乐,增强幼儿的自信心和表现力。

知识与技能目标

• 幼儿能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的旋律特点，学会用自然、圆润的声音演唱歌曲。
• 鼓励幼儿尝试运用不同的演唱形式（如独唱、齐唱、轮唱等）表现歌曲,提高幼儿的音乐表现力和合作能力。
• 引导幼儿根据歌曲内容进行简单的动作创编,培养幼儿的创造力和节奏感。

过程与方法目标

• 通过聆听、欣赏歌曲，让幼儿自主感受歌曲的节奏、旋律和情感,培养幼儿的音乐感知能力。
• 运用游戏、互动等教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动,在实践中学习和掌握音乐知识与技能。
• 鼓励幼儿在音乐活动中大胆表达自己的想法和感受,培养幼儿的音乐想象力和语言表达能力。

教学重难点

1. 教学重点

• 学会用自然、圆润的声音准确演唱歌曲《下雨了》,把握歌曲的节奏和旋律。
• 理解歌曲的歌词内容，感受歌曲中描绘的下雨情景,体会歌曲所表达的情感。

2. 教学难点

• 引导幼儿在演唱中表现出歌曲的强弱变化，如“滴答滴答 下小雨啦”处的强弱对比。
• 鼓励幼儿根据歌曲内容进行富有创意的动作创编，并能与同伴合作进行表演,培养幼儿的节奏感和团队协作能力。

教学方法

1. 直观演示法通过播放歌曲音频、视频，展示与下雨相关的图片、教具等，让幼儿直观地感受歌曲的旋律、节奏和歌词内容,增强幼儿的学习兴趣和记忆效果。
2. 游戏教学法设计各种音乐游戏，如“雨滴节奏游戏”“歌曲接龙游戏”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识与技能,提高幼儿的参与度和积极性。
3. 启发引导法在教学过程中，通过提问、提示、引导等方式，启发幼儿自主思考、探索和发现，培养幼儿的音乐感知能力、创造力和想象力。
4. 示范演唱法教师用清晰、准确、富有表现力的声音示范演唱歌曲，让幼儿直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达,为幼儿的学习提供榜样。

教学准备

经验准备

• 幼儿已有关于下雨的生活经验,能够观察到下雨时的情景和声音。
• 幼儿已具备一定的音乐基础，如会唱一些简单的歌曲,能感知基本的节奏和旋律。

物质准备

• 歌曲《下雨了》的音频和视频。
• 与下雨相关的图片、卡片，如雨滴、雨伞、雨衣、池塘等。
• 自制的雨滴节奏图谱（用彩色卡纸制作成雨滴形状，上面标注有不同的节奏型）。
• 小乐器若干，如沙锤、木鱼、碰铃等。
• 幼儿的表演道具，如自制的小雨伞、雨披等。

教学过程

（一）导入部分（3分钟）

播放下雨的声音音频,引导幼儿倾听。

• 师：小朋友们，快来听听这是什么声音呀？（播放音频）
• 幼儿自由回答,教师引导幼儿说出是下雨的声音。

提问幼儿下雨时的情景。

• 师：那你们看到下雨的时候，天空是什么样子的？地面上有什么变化？人们都在做什么呢？
• 幼儿积极回答，分享自己的生活经验,教师给予肯定和补充。

引出活动主题。

• 师：今天呀，老师要带你们一起去听一首关于下雨的歌曲，名字叫做《下雨了》,让我们一起来听听歌曲里是怎么唱下雨的吧！

（二）感知歌曲（5分钟）

播放歌曲《下雨了》的音频,幼儿安静倾听。

• 师：小朋友们仔细听,歌曲里都唱了些什么呢？
• 幼儿倾听歌曲,教师引导幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

再次播放歌曲，幼儿跟随音乐轻轻晃动身体,感受歌曲的韵律。

• 师：这次我们跟着音乐一起轻轻地动一动,感受一下歌曲的节奏和旋律。

（三）理解歌词（5分钟）

结合歌曲图片,引导幼儿理解歌词内容。

• 教师逐一展示与歌曲相关的图片，如雨滴、雨伞、小朋友在雨中行走等，同时朗诵歌词,帮助幼儿理解歌词含义。
• 师：看，这张图片上有什么呀？（展示雨滴图片）对啦，雨滴滴答滴答地落下来，那这张呢？（展示雨伞图片）小朋友们打着雨伞在雨中走，歌曲里是怎么唱的呢？我们一起来说一说。
• 教师带领幼儿逐句朗诵歌词,引导幼儿熟悉歌词内容。

提问幼儿,加深对歌词的理解。

• 师：歌曲里先唱了什么？然后又唱了什么？雨滴是怎么落下来的？小朋友们在雨中做什么？
• 幼儿回答问题，教师及时给予鼓励和引导,强化幼儿对歌词的记忆。

（四）学唱歌曲（10分钟）

教师范唱歌曲,幼儿跟随教师的歌声轻轻哼唱。

• 师：现在老师来唱这首歌，小朋友们跟着老师一起轻轻地唱哦。（教师富有感情地范唱歌曲）
• 幼儿跟随教师哼唱,感受歌曲的旋律和节奏。

教师逐句教唱幼儿，重点教唱幼儿较难掌握的部分，如“滴答滴答 下小雨啦”的强弱变化。

• 师：这一句“滴答滴答 下小雨啦”，前面的“滴答滴答”要唱得轻一点，后面的“下小雨啦”要唱得重一点，我们一起来试试。（教师示范演唱,引导幼儿感受强弱变化）
• 幼儿跟唱，教师及时纠正幼儿的发音和演唱姿势，确保幼儿用自然、圆润的声音演唱。

幼儿跟随音乐伴奏,完整演唱歌曲。

• 师：现在我们跟着音乐的伴奏，一起来完整地唱一遍这首歌。（播放歌曲伴奏）
• 幼儿演唱，教师鼓励幼儿大胆表现，注意观察幼儿的演唱情况,及时给予指导和帮助。

（五）表现歌曲（10分钟）

引导幼儿尝试用不同的演唱形式表现歌曲。

• 师：我们除了一起唱这首歌，还可以用其他的方式来唱哦，比如说，我们可以一个小朋友唱，其他小朋友来当小听众；也可以分成两组，一组唱一句，然后交换；还可以大家一起唱第一段，然后请几个小朋友来唱第二段,小朋友们想不想试试呀？
• 幼儿尝试用不同的演唱形式演唱歌曲，教师给予肯定和鼓励,引导幼儿相互欣赏和评价。

鼓励幼儿根据歌曲内容进行动作创编。

• 师：小朋友们唱得真棒！那我们能不能一边唱歌，一边用动作来表现下雨的情景呢？想一想,下雨的时候我们会做什么动作呀？
• 幼儿自由创编动作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力,创编出富有个性的动作。
• 请个别幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿一起模仿,然后大家一起跟着音乐边唱边做动作。

分组进行表演,让幼儿用自制的道具进行展示。

• 师：现在我们分成几个小组，每个小组的小朋友一起商量一下，怎么用我们准备的道具来表演这首歌曲，可以有人唱歌，有人做动作,还有人用小乐器为歌曲伴奏哦。
• 幼儿分组排练，教师参与到幼儿的排练中,给予指导和建议。
• 分组进行表演，其他幼儿认真观看，表演结束后，教师引导幼儿进行评价，肯定幼儿的努力和创意,提出改进的建议。

（六）拓展延伸（2分钟）

1. 引导幼儿回家后，将歌曲《下雨了》唱给家人听,并和家人一起用动作表演歌曲。
2. 在美工区投放与下雨相关的材料，如彩纸、颜料、剪刀等，鼓励幼儿制作关于下雨的手工作品，如小雨伞、雨滴画等。
3. 在音乐区投放歌曲《下雨了》的音频和小乐器，让幼儿继续进行演唱和演奏活动,进一步巩固所学内容。

教学反思

本次音乐活动《下雨了》以幼儿熟悉的下雨情景为切入点，通过多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与音乐活动，取得了较好的教学效果。在教学过程中，幼儿对活动表现出了浓厚的兴趣，能够积极倾听歌曲、理解歌词、学唱歌曲，并尝试用不同的形式表现歌曲，通过游戏、互动等方式，幼儿的参与度很高，课堂气氛活跃，在引导幼儿感受歌曲的强弱变化和进行动作创编时，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，表现出了较强的节奏感和表现力。在教学过程中也存在一些不足之处，在个别幼儿的发音和演唱技巧指导方面还需要更加细致和耐心，确保每个幼儿都能掌握正确的演唱方法，在动作创编环节，部分幼儿的创意不够新颖，教师可以给予更多的启发和引导，鼓励幼儿大胆创新。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求和兴趣点，不断改进教学方法和策略，提高教学质量，我也会加强对幼儿音乐素养的培养，为幼儿提供更多丰富多彩的音乐活动，让幼儿在音乐的世界里快乐成长🎵。

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