描绘秋天画卷，书写多彩篇章—秋天的图画作文教案

教学目标

1. 引导学生仔细观察秋天的景色,培养观察力和想象力，能够用文字生动地描绘出秋天的图画🎨。
2. 让学生掌握描写景物的方法,如按照一定顺序描写、运用多种修辞手法等，提高写作能力✍️。
3. 激发学生对秋天的喜爱之情,以及对大自然的热爱，增强学生的审美情趣🌸。

教学重难点

1. 教学重点
   • 指导学生观察秋天的景物特点,学会抓住重点景物进行描写。
   • 教授描写景物的写作方法,使学生能够运用到作文中。
2. 教学难点
• 引导学生在描写中融入自己的情感,让作文富有感染力。
• 帮助学生突破思维定式,写出有创意、有个性的作文。

教学方法

1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等，让学生直观感受秋天的美景，激发写作兴趣。
2. 讨论法：组织学生讨论秋天的景物特点、写作思路等，培养学生的思维能力和合作交流能力。
3. 启发式教学：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，打开写作思路。

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放一段秋天景色的视频,视频中展示金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁、累累的果实等秋天特有的景象。
2. 播放结束后,提问学生：“同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？”引导学生回答出秋天。
3. 继续提问：“你们眼中的秋天是什么样的呢？能用一些词语来形容吗？”鼓励学生积极发言，如秋高气爽、硕果累累、层林尽染等。
4. 教师总结：“秋天是一个美丽而多彩的季节，就像一幅绚丽的图画，我们就来一起写一篇关于秋天的图画的作文。”板书课题：秋天的图画作文

（二）观察秋天（10 分钟）

1. 展示一些秋天景色的图片,包括田野、山林、果园、花园等不同场景的图片，让学生仔细观察。
2. 提出观察要求：
   • 观察图片中都有哪些景物？
   • 这些景物分别是什么样子的？颜色、形状、大小等方面有什么特点？
   • 图片中的景物是怎样布局的？
3. 学生观察后,同桌之间互相交流自己观察到的内容。
4. 请几位学生站起来,向全班汇报自己的观察结果，教师适时进行点评和补充。

（三）写作指导（20 分钟）

1. 确定写作顺序
   • 引导学生思考：写秋天的图画，可以按照什么顺序来写呢？
   • 让学生发表自己的看法,教师总结常见的写作顺序，如从上到下、从远到近、从整体到局部等。
   • 以一幅秋天田野的图片为例,讲解按照从远到近的顺序描写：先写远处一望无际的金黄稻田，像金色的海洋；再写近处稻田里饱满的稻穗，沉甸甸地低着头；最后写田埂上忙碌的农民伯伯，脸上洋溢着丰收的喜悦。
2. 描写景物特点
• 以秋天的枫叶为例,教学生如何描写景物特点。
• 颜色方面：“枫叶像燃烧的火焰，红得那么鲜艳，那么夺目。”
• 形状方面：“枫叶的形状像一只只小手，在秋风中轻轻摇曳。”
• 让学生仿照这样的方法,从刚才观察的图片中选择一种景物，描写其特点，写在练习本上，然后请几位学生读出来，大家一起点评。
3. 运用修辞手法
• 讲解修辞手法在描写景物中的作用,如比喻可以使描写更加生动形象，拟人可以赋予景物生命力，排比可以增强文章的节奏感和气势。
• 举例：“秋天到了，果园里的苹果红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头；梨黄澄澄的，像一个个小葫芦；葡萄紫莹莹的，像一串串玛瑙。”这是运用了比喻和排比的修辞手法，生动地写出了果园里果实累累的景象。
• 让学生从自己描写景物的句子中,至少运用一种修辞手法进行修改，使句子更生动，修改后再次请学生读出来分享。

（四）范文赏析（10 分钟）

教师朗读一篇优秀的《秋天的图画》作文：

《秋天的图画》

秋天,是一幅绚丽多彩的图画。

走进秋天的田野,一眼望去，金黄的稻田像一片金色的海洋，微风拂过，稻穗轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着丰收的喜悦，稻田边的高粱涨红了脸，像一个个燃烧的火把，在秋风中翩翩起舞。

来到山林里,枫叶红得似火，远远望去，就像天边的晚霞，银杏树叶金黄一片，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽，地上铺满了厚厚的落叶，走在上面，发出“沙沙”的声响，仿佛是秋天演奏的美妙乐章。

果园里更是热闹非凡,红彤彤的苹果挂满了枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光，果农们忙碌的身影穿梭在果树间，脸上洋溢着幸福的笑容。

秋天的图画真美啊！我爱这美丽的秋天！

2. 读完后,引导学生思考：
   • 这篇作文是按照什么顺序写的？（学生回答：先写田野，再写山林，最后写果园，是按照地点转换的顺序。）
   • 作文中描写了哪些景物？是怎样描写景物特点的？运用了哪些修辞手法？（学生回答后，教师总结并再次强调描写景物的方法和修辞手法的运用。）

   （五）学生写作（20 分钟）

   1. 让学生根据刚才的观察和学习,选择自己喜欢的秋天的场景，如校园的秋天、家乡的秋天等，写一篇《秋天的图画》作文。
   2. 要求：
      • 题目自拟。
      • 按照一定顺序描写,抓住景物特点。
      • 运用多种修辞手法,字数不少于 300 字。
   3. 学生写作过程中,教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助，鼓励学生大胆想象，写出自己的特色。

   （六）作文讲评（10 分钟）

   1. 选取几位学生的作文进行朗读展示,让其他学生认真倾听。
   2. 读完后,先请作者自己说说写作思路和想要表达的内容。
   3. 然后组织学生进行点评,从写作顺序、景物描写、修辞手法运用、语言表达等方面进行评价，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。
   4. 教师对学生的点评进行总结和补充,对本次作文写作情况进行整体评价，强调写作中的优点和需要注意的问题。

   （七）课堂小结（5 分钟）

   1. 引导学生回顾本节课的内容,包括观察秋天的方法、写作顺序、描写景物特点的方法以及修辞手法的运用等。
   2. 鼓励学生在课后继续观察秋天的其他景象,用手中的笔记录下更多秋天的美好，同时多读一些优秀的作文，提高自己的写作水平。
   3. 教师再次强调秋天是一个充满诗意和美好的季节,希望同学们能用心去感受秋天，热爱大自然。

   教学延伸

   1. 让学生将自己的作文配上一幅秋天的图画,进一步增强作文的表现力。
   2. 开展“秋天的美景”手抄报活动，让学生收集更多秋天的资料，展示秋天的魅力。

   通过本次作文教学,希望学生能够在笔下描绘出一幅幅生动的秋天图画，感受到秋天的独特之美，同时提高自身的写作能力和审美素养，让我们一起走进秋天的世界，用文字勾勒出那绚丽多彩的画卷吧🎈！

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