教学目标
- 了解《自相矛盾》这则寓言故事的内容和寓意。
- 学习文言文的阅读方法,培养学生阅读文言文的能力。
- 通过讨论和表演,培养学生的合作精神和创新能力。
教学重难点
- 教学重点：理解《自相矛盾》的寓意,掌握文言文的阅读方法。
- 教学难点：如何引导学生理解并运用寓意。
教学过程
导入
- 通过播放动画《自相矛盾》，激发学生的学习兴趣,让学生初步了解故事内容。
- 引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？引出课题《自相矛盾》。
初读课文
- 教师范读课文，要求学生认真听读,注意字音和停顿。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音,读通句子。
- 同桌互读课文,互相纠正字音和停顿。
- 指名朗读课文，教师点评，重点指导学生读好“鬻”“弗”等字的读音。
- 结合注释,理解课文大意。
- 教师提出问题，引导学生思考：卖矛和盾的人为什么“弗能应”？这个故事告诉我们什么道理？
精读课文
- 引导学生思考：卖矛和盾的人是怎样夸自己的矛和盾的？他的话应该用怎样的语气来读？
- 学生分角色朗读课文,教师指导学生读出卖矛和盾的人自吹自擂的语气。
- 引导学生思考：如果你是那个买矛和盾的人,你会怎样做？
- 学生讨论交流，教师引导学生认识到自相矛盾的做法是不可取的，要实事求是,不要夸大其词。
- 引导学生思考：这则寓言故事除了告诉我们不要自相矛盾,还有没有其他寓意？
- 学生讨论交流，教师引导学生认识到这则寓言故事还告诉我们要善于观察、思考，不能盲目自信,要根据实际情况做出正确的判断。
拓展延伸
- 让学生用自己的话讲述《自相矛盾》的故事。
- 让学生结合生活实际，说说自己有没有犯过类似“自相矛盾”的错误。
- 让学生分小组表演《自相矛盾》的故事，教师指导学生注意动作、表情和语气。
- 各小组展示表演，教师点评,评选出最佳表演小组。
- 教师总结《自相矛盾》这则寓言故事的内容和寓意，强调要实事求是,不要自相矛盾。
- 布置作业：背诵《自相矛盾》；写一篇读后感,谈谈自己对这则寓言故事的理解和感受。
教学反思
本节课通过动画导入、范读、自由读、同桌互读、指名读等多种方式，让学生充分接触文言文，理解课文大意，通过问题引导和讨论交流，让学生深入思考故事的寓意，培养了学生的思维能力和创新能力，通过表演，让学生更加直观地感受故事的情节，加深了对寓意的理解，在教学过程中，教师注重引导学生自主学习和合作学习，充分发挥了学生的主体作用，在教学过程中，教师应该更加关注学生的个体差异,让每个学生都能在课堂上有所收获。
教学资料
- 《自相矛盾》原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也，夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
- 《自相矛盾》译文：楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都无法穿透它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能被它刺穿。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢？”那个人无法回答,因为无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛是不可能同时存在的。
- 《自相矛盾》寓意：《自相矛盾》这则寓言故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能前后矛盾，否则会让人感到不可信，这则寓言故事也告诉我们，要善于观察、思考，不能盲目自信,要根据实际情况做出正确的判断。
教学评价
本节课的教学设计合理，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程流畅，教学方法多样，教学效果良好，教师通过多种方式引导学生理解课文内容，培养了学生的阅读能力和思维能力，通过讨论和表演，让学生更加深入地理解了故事的寓意，培养了学生的合作精神和创新能力，在教学过程中，教师应该更加关注学生的个体差异,让每个学生都能在课堂上有所收获。
标签： #自相矛盾教学设计设计意图
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