项链一年级教学设计与板书

教学目标

1. 学生能够正确认读“蓝、又”等11个生字，会写“白、的”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，感受大海的美丽和小娃娃的快乐。
3. 通过朗读和观察,培养学生的语感和观察力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

1. 重点

• 识字写字,正确、流利地朗读课文。
• 理解课文内容,感受大海的美和小娃娃的快乐。

2. 难点

• 引导学生体会大海项链的含义,感受小娃娃在海边玩耍的快乐。

教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、游戏法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 同学们,今天老师要带大家去一个美丽的地方，（出示大海图片）瞧，这是什么地方呀？（引导学生说出大海）
2. 大海可漂亮啦,在大海边还发生了一个有趣的故事呢，这节课我们就一起来学习第10课《项链》。（板书课题：项链）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文,要求学生边听边认真看课文，注意字音和停顿。
2. 学生自由朗读课文,圈出生字词。
3. 学习生字词

• 出示生字卡片,认读“蓝、又”等11个生字。
• 开火车读、指名读、小组读，多种形式巩固识字。
• 利用字卡做“摘苹果”游戏，激发学生识字兴趣。
• 学习“白、的”等4个生字。
• 教师示范书写,学生书空。
• 学生在练习本上书写,教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

（三）精读课文，理解感悟（15分钟）

学习第一自然段

• 指名读第一自然段,其他同学边听边思考：这一段写了什么？
• 引导学生观察插图,说说图上画了什么。（板书：大海 沙滩 浪花）
• 理解“金色的”沙滩，感受沙滩的美丽。
• 指导朗读,读出大海和沙滩的美。

学习第二自然段

• 自由读第二自然段,思考：小娃娃在沙滩上做了什么？
• 学生回答,教师板书：小娃娃 脚印
• 理解“快活的脚印”，体会小娃娃的心情。
• 引导学生想象小娃娃在沙滩上玩耍的情景,带着快乐的心情朗读。

学习第三自然段

• 指名读第三自然段,思考：大海的项链是什么？
• 引导学生观察插图,看看大海的项链是什么样子的。（板书：海螺 贝壳）
• 理解“彩色的项链”，感受大海项链的美丽。
• 教师引导：小娃娃的脚印是大海项链的一部分，那大海的项链还有什么呢？（学生自由发言）
• 教师总结：大海的项链是由海螺、贝壳和小娃娃的脚印一起组成的，它们在阳光下闪闪发光，可漂亮啦！
• 指导朗读,读出对大海项链的赞美之情。

（四）朗读全文，总结全文（7分钟）

1. 学生自由朗读全文,要求读得正确、流利、有感情。
2. 指名朗读,其他同学认真倾听并评价。
3. 引导学生回顾课文内容,说说这篇课文写了什么。
4. 教师总结：这篇课文通过描写大海边沙滩上的美丽景色和小娃娃在沙滩上玩耍的情景，展现了大海的美丽和小娃娃的快乐，让我们感受到了大自然的魅力。

（五）板书设计

主板书

• 项链
• 大海 沙滩 浪花
• 小娃娃 脚印
• 海螺 贝壳

副板书

• 生字：蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金
• 词语：金色、雪白、快活、彩色

教学反思

在这节课的教学中,通过多种形式的朗读和直观的图片展示，学生对课文内容有了较好的理解，识字写字教学也取得了一定的效果，但在引导学生体会大海项链的含义时，部分学生理解起来还有些困难，在今后的教学中还需加强引导，要更加注重培养学生的观察力和想象力，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。 🌊👣🎀

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