英语写作作为语言综合运用能力的重要体现,一直是初中英语教学的重点和难点，如何有效地提高学生的英语写作水平，是广大英语教师面临的重要课题，PWP（Pre - writing, Writing, Post - writing）教学模式强调写作过程的完整性和系统性，为初中英语写作教学提供了一种行之有效的设计思路，本文将结合初中英语写作教学实际，探讨基于PWP教学模式的教学设计思路。
PWP教学模式概述
PWP教学模式包括写前（Pre - writing）、写作（Writing）和写后（Post - writing）三个阶段，写前阶段主要是为写作做准备，包括激发写作兴趣、明确写作主题、收集写作素材、规划写作思路等；写作阶段是学生根据写前准备进行实际写作的过程；写后阶段则是对写作成果进行评价、修改和完善，同时总结写作经验，提高写作能力。
基于PWP教学模式的初中英语写作教学设计思路
（一）写前阶段
- 激发兴趣，引入主题通过播放有趣的英语视频、展示生动的图片、讲述引人入胜的故事等方式，激发学生的写作兴趣，在教授描述动物的写作主题时，可以播放一段可爱动物的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，教师提出与动物相关的问题，如“What animals do you like? Why?”引导学生思考，自然地引入写作主题。
- 头脑风暴，拓展思维组织学生进行头脑风暴，围绕写作主题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和观点，在写关于“我的周末”的作文时，让学生回忆周末做过的事情，如看电影、购物、爬山等，并在黑板上列出关键词，这样可以帮助学生打开思路，丰富写作素材。
- 明确要求，规划结构向学生明确写作的具体要求，如字数、体裁、人称、时态等，引导学生规划文章的结构，如开头、中间和结尾分别写什么内容，可以通过绘制思维导图的方式，帮助学生梳理写作思路，写一篇记叙文时，开头可以介绍时间、地点和人物，中间详细描述事件的经过，结尾总结自己的感受。
- 语言输入，积累表达提供与写作主题相关的语言材料，如范文、例句、短语等，让学生进行阅读和学习，积累丰富的语言表达，教师可以对重点词汇和句型进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握，在写描写人物的作文时，教学生一些描写外貌、性格的词汇和句型，如“He is tall and thin. He has big eyes and a small nose. He is very kind and friendly.”
（二）写作阶段
- 自主写作，表达观点学生根据写前准备的内容，开始自主写作，在写作过程中，教师要巡视指导，及时发现学生存在的问题，如语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等，并给予适当的帮助和指导。
- 小组合作，交流分享完成初稿后，组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的作文，互相阅读和评价，提出优点和不足之处，小组讨论可以激发学生的思维碰撞，拓宽写作思路，同时培养学生的合作能力和交流能力。
- 教师指导，个别辅导教师对小组合作中发现的共性问题进行集中讲解和指导，针对个别学生的问题进行单独辅导，如果发现很多学生在使用连接词方面存在问题，教师可以重点讲解一些常用的连接词，如“and”“but”“however”“therefore”等的用法，并让学生在作文中进行运用。
（三）写后阶段
- 自我评价，反思提高引导学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足，思考自己是否准确地表达了主题，是否运用了丰富的词汇和多样的句型，是否注意了语法和拼写错误等，通过自我评价，学生可以逐渐提高自我认知能力和写作水平。
- 同伴评价，相互学习学生交换作文，进行同伴评价，同伴评价可以从内容、结构、语言等方面进行，如评价文章的内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确流畅等，评价后，让学生互相交流评价意见，学习他人的优点，改进自己的写作。
- 教师评价，总结反馈教师对学生的作文进行全面评价，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并提出具体的改进建议，教师的评价可以采用等级制、评语制等方式，让学生清楚地了解自己的写作水平，教师要对本次写作教学进行总结，回顾写作过程中的重点和难点，为今后的教学提供参考。
- 二次写作，巩固提高根据教师和同伴的评价意见，学生对作文进行修改和完善，完成二次写作，二次写作可以让学生进一步巩固所学的写作知识和技能，提高写作质量，修改完成后，教师可以选择部分优秀作品进行展示和分享，让学生互相学习和借鉴。
PWP教学模式在初中英语写作教学中的优势
- 注重写作过程，提高写作能力PWP教学模式强调写作过程的完整性，从写前的准备到写作中的指导，再到写后的评价和修改，每个环节都紧密相连，有助于学生逐步提高写作能力。
- 激发学生兴趣，培养自主学习能力通过多样化的写前活动，如激发兴趣、头脑风暴等，能够激发学生的写作兴趣，让学生主动参与到写作学习中来，培养学生的自主学习能力。
- 促进合作交流，提高综合素质小组合作学习和同伴评价环节，为学生提供了交流和合作的机会，培养了学生的合作能力、交流能力和批判性思维能力，提高了学生的综合素质。
- 及时反馈评价，增强学习动力教师和同伴的及时评价和反馈，能够让学生及时了解自己的写作情况，发现问题并及时改进，增强学生的学习动力和自信心。
基于PWP教学模式的初中英语写作教学设计思路,符合学生的认知规律和写作学习特点，通过写前、写作和写后三个阶段的有机结合，能够有效地提高学生的英语写作水平，培养学生的综合语言运用能力，在实际教学中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用PWP教学模式，不断优化教学设计，为学生提供更加有效的写作教学指导，让学生在英语写作中体验成功的喜悦，不断提升自己的英语素养。💪
PWP教学模式为初中英语写作教学注入了新的活力,值得广大英语教师深入研究和实践，相信在PWP教学模式的引领下，初中英语写作教学将会取得更加丰硕的成果。🎉
标签： #pwp教学模式设计思路
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