2018ao ou iu教学设计，点亮拼音学习之旅

教学目标

1. 学生能够正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，准确掌握它们的发音方法和口型变化，并能在四线三格中规范书写。
2. 通过多种形式的朗读练习,使学生能够熟练拼读由“ao、ou、iu”与声母组成的音节，提高拼音拼读能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣,培养学生自主学习和合作探究的精神，让学生在学习过程中感受拼音的魅力，为今后的识字、阅读打下坚实基础。

教学重难点

1. 教学重点
   • 准确认读“ao、ou、iu”三个复韵母及其发音特点。
   • 掌握“ao、ou、iu”与声母组成音节的拼读方法。
2. 教学难点
• 区分“ao”和“an”、“ou”和“ong”的发音。
• 能熟练、准确地拼读“ao、ou、iu”与声母组成的音节，并能正确书写音节词。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组合作学习法

教学准备

1. 制作精美的PPT课件,包含生动有趣的动画、图片和儿歌视频等教学资源。
2. 准备拼音卡片、小奖品（如小贴纸、小红花等）、头饰（如ao、ou、iu的卡通形象头饰）。
3. 为每个学生准备一份拼音练习纸。

教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1. 播放儿歌《我爱我的幼儿园》，孩子们跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围🎵。
2. 歌曲结束后,老师说：“小朋友们唱得真棒！今天老师要带大家去拼音王国里认识几位新朋友，你们想去吗🧐？”引出课题——2018ao ou iu。

（二）新课讲授

1. 学习“ao”（10分钟）
   • 老师出示奥运五环的图片,问：“小朋友们，你们知道这是什么吗😃？”引导学生说出“奥运五环”。
   • 老师说：“对啦，奥运五环的颜色可漂亮啦！今天我们要认识的第一个拼音朋友就和它有关哦。”老师示范发音“ao”，发音时，先发“a”的音，然后舌尖逐渐抬高，嘴唇拢圆，发“o”的音，口型由大到小，让学生仔细观察老师的口型变化👄，跟着老师一起模仿发音。
   • 利用拼音卡片,开火车读“ao”，每个学生读一次，及时纠正发音不准确的学生。
   • 创设情境：“ao”要去参加一场拼音比赛啦，我们一起为它加油助威好不好👏？让学生用不同的语气读“ao”，如欢快地读、大声地读、小声地读等，感受拼音发音的乐趣。
2. 学习“ou”（10分钟）
• 老师拿出一个莲藕,问：“小朋友们，这是什么呀🤔？”学生回答后，老师说：“莲藕的‘藕’发音和我们今天要学的第二个拼音朋友很像哦。”老师示范发音“ou”，发音时，先发“o”的音，然后嘴唇逐渐收拢，舌头后缩，发“u”的音，让学生跟着老师反复练习发音，体会发音要领。
• 组织学生进行小组活动,同桌之间互相读“ou”，互相倾听、纠正发音，老师巡视指导，鼓励小组内表现优秀的学生。
• 老师说：“ou”找到了它的好朋友“m”，它们在一起组成了音节“mou”，老师示范拼读“mou”，并引导学生观察拼音的拼写规则，然后让学生用同样的方法自己尝试拼读“bō、pō、mō、fō、dōu、tōu、nōu、lōu”等音节，开火车检查学生的拼读情况。
3. 学习“iu”（10分钟）
• 老师播放一段小朋友荡秋千的视频,问：“小朋友们，他们在干什么呀😃？”学生回答后，老师说：“对啦，他们在荡秋千，今天我们要认识的第三个拼音朋友就和荡秋千有关哦。”老师示范发音“iu”，发音时，先发“i”的音，然后迅速滑向“u”的音，口型由扁到圆，让学生跟着老师练习发音，感受发音的连贯性。
• 请学生当小老师,教其他同学读“iu”，如果教得准确，老师给予表扬和奖励。
• 老师说：“iu”也有很多好朋友呢，j、q、x、y”，老师示范拼读“jiǔ、qiū、xiù、yōu”等音节，让学生先自己小声拼读，然后指名读，最后全班齐读。
4. 区分“ao”和“an”、“ou”和“ong”（8分钟）
• 老师分别出示“ao”和“an”的拼音卡片，让学生观察它们的异同，通过对比发音，让学生发现“ao”发音时嘴巴张大，最后嘴唇拢圆，而“an”发音时嘴巴由大到小，最后舌尖抵住上齿龈，老师通过示范发音和口型变化，帮助学生区分这两个复韵母。
• 采用同样的方法,区分“ou”和“ong”，老师出示相关拼音卡片，让学生观察、发音、对比，引导学生发现“ou”发音时嘴唇逐渐收拢，舌头后缩，而“ong”发音时嘴唇拢圆，舌头后缩，舌根隆起，老师通过多种方式的示范和练习，让学生准确掌握这两组复韵母的发音区别。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 拼音连连看游戏🎮老师在黑板上出示一些声母卡片，在另一边出示“ao、ou、iu”与这些声母组成的音节卡片，让学生上台将声母和音节正确地连起来，连对一个奖励一个小贴纸。
2. 摘苹果比赛🍎老师在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个由“ao、ou、iu”与声母组成的音节词，请学生分组上台摘苹果，摘下苹果后准确读出上面的音节词，读对一个苹果所在小组得一分，最后得分最高的小组获胜，获得小红花奖励。
3. 儿歌朗读比赛📖老师出示儿歌《小帆船》：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”儿歌中包含了本节课所学的拼音，让学生分组朗读儿歌，要求读准字音，读通句子，评选出朗读最棒的小组，给予小奖品奖励。

（四）书写指导（7分钟）

1. 老师在黑板上的四线三格中示范书写“ao、ou、iu”，边写边讲解书写要点：
   • “ao”：先写“a”，占中格，然后在“a”的右上方标上“o”，“o”要写得小一些，占上格。
   • “ou”：先写“o”，占中格，然后在“o”的左边写“u”，“u”的两点要写得小一些，不能写得太分开。
   • “iu”：先写“i”，占上中格，然后在“i”的后面写“u”，“u”占中格。
2. 学生拿出拼音练习纸,在上面练习书写“ao、ou、iu”，每个写3遍，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序，提醒学生书写规范、工整。

（五）课堂小结（3分钟）

1. 老师引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们在拼音王国里认识了哪几位新朋友呀🧐？”学生回答：“ao、ou、iu”。
2. 老师说：“大家都学得很棒！希望小朋友们课后也能多和这些拼音朋友打交道，多读、多写、多练，让自己的拼音能力越来越强哦💪！”

（六）布置作业（2分钟）

1. 回家后,把今天学的拼音读给爸爸妈妈听，并让他们当小老师检查自己的发音。
2. 在拼音本上认真书写“ao、ou、iu”各一行。

教学反思

通过本节课的教学,大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音和书写方法，以及它们与声母组成音节的拼读技巧，在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，但仍有个别学生在发音和区分相似复韵母时存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导，通过个别辅导、强化练习等方式帮助他们提高拼音水平。

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