教学目标
- 会认“鹭、嫌”等 8 个生字，会写“宜、鹤”等 11 个字，正确读写“精巧、配合”等词语。
- 有感情地朗读课文,背诵课文。
- 理解课文内容,感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。
- 学习作者对白鹭的描写方法,培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重难点
- 重点
- 理解课文内容,感受白鹭的美。
- 学习作者对白鹭的描写方法。
- 难点体会作者对白鹭的喜爱之情，以及这种情感是如何在文字中体现的。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）导入新课
- 同学们,在大自然中，有许多美丽的鸟儿，它们形态各异，给我们的生活增添了不少色彩，老师要带大家认识一种优雅的鸟儿——白鹭（板书课题）。
- 请同学们说一说,你对白鹭有哪些了解？（学生自由发言）
（二）初读课文，整体感知
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词,指名认读，正音。
- 运用多种方式理解“精巧、配合、身段、适宜、生硬、寻常、忘却、流线型、镜匣、清晨、孤独、安稳、悠然、嗜好、恩惠、美中不足”等词语的意思。
- 默读课文,思考：课文围绕白鹭写了哪些内容？
- 指名回答,教师总结：课文围绕白鹭写了白鹭的外形美、觅食图、栖息图、飞行图，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
（三）精读课文，感受白鹭之美
学习第 1 自然段
- 齐读第 1 自然段，思考：这一段在文中起什么作用？
- 引导学生理解“精巧”一词，体会作者对白鹭的总体印象。
学习第 2 - 5 自然段
- 自由朗读第 2 - 5 自然段，思考：作者从哪些方面描写了白鹭的外形美？
- 指名回答,教师总结并板书：
- 色素的配合：雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。
- 身段的大小：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
- 引导学生通过朗读,体会白鹭外形的和谐美。
- 出示白鹭的图片,让学生直观感受白鹭的外形美，进一步加深理解。
学习第 6 - 8 自然段
- 轻声朗读第 6 - 8 自然段，思考：这三个自然段分别描绘了白鹭的哪些生活画面？
- 指名回答,教师总结：觅食图、栖息图、飞行图。
- 学习“觅食图”
- 指名朗读第 6 自然段，思考：作者是怎样描写白鹭觅食的情景的？
- 引导学生找出描写白鹭动作的词语,如“站着”“钓鱼”等，体会白鹭觅食时的悠然自得。
- 学习“栖息图”
- 自由朗读第 7 自然段，想象画面，说说你仿佛看到了怎样的情景？
- 引导学生抓住“悠然”一词，感受白鹭栖息时的宁静之美。
- 学习“飞行图”
- 指名朗读第 8 自然段，思考：作者是如何描写白鹭飞行的姿态的？
- 引导学生体会“忽”“变”等词，感受白鹭飞行时的动态美。
- 指导学生有感情地朗读这三个自然段,读出白鹭不同生活画面的特点。
学习第 9 - 11 自然段
- 齐读第 9 - 11 自然段，思考：这三个自然段表达了作者怎样的情感？
- 引导学生理解“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了”这句话的含义，体会作者对白鹭的赞美之情。
- 指导学生有感情地朗读,读出赞美之情。
（四）总结全文，拓展延伸
- 总结全文：这篇课文通过描写白鹭的外形美和生活画面美，表达了作者对白鹭的喜爱之情，作者运用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地展现了白鹭的美。
- 拓展延伸
- 让学生说一说自己喜欢的鸟儿,并仿照课文的写法，写一段话介绍这种鸟儿。
- 推荐阅读郭沫若的其他作品,如《石榴》《银杏》等，进一步感受作者的语言风格。
教学反思
《白鹭》是一篇文质兼美的散文，描绘了白鹭优美的外形和充满诗意的生活画面，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟文本，体会白鹭的美和作者的情感。
成功之处：
- 以读促悟,通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者的情感，学生们在朗读中逐渐进入文本情境，对白鹭的喜爱之情也在朗读中自然流露。
- 注重字词教学,在初读课文环节，通过多种方式检查学生对生字词的掌握情况，运用联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解词语的意思，为学生理解课文内容打下了坚实的基础。
- 引导学生体会写作方法,在教学中，注重引导学生学习作者对白鹭的描写方法，如从色素的配合、身段的大小等方面描写白鹭的外形，以及运用比喻、排比等修辞手法增强文章的表现力，通过让学生仿照课文进行小练笔，学生对写作方法有了更深刻的理解和运用。
不足之处：
- 对学生的个体差异关注不够,在课堂提问和小组讨论环节，部分学生表现积极，而有些学生参与度不高，在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，设计不同层次的问题和活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。
- 课堂时间把控不够精准,在拓展延伸环节，给学生的时间略显仓促，导致部分学生没有充分展示自己的作品，在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节都能顺利完成。
通过这节课的教学,我深刻体会到了阅读教学中应注重引导学生与文本对话，让学生在感悟文本的过程中提高语文素养，也认识到了自己在教学中存在的不足之处，在今后的教学中，我将不断改进，努力提高自己的教学水平。😊
标签： #白鹭教学设计和反思
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