《认识垂线》教学设计

《认识垂线》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：认识垂线，知道垂线的性质,能识别和画出垂线。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历垂线的认识过程，培养观察能力、操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生对数学问题的探究欲望,树立数学学习的自信心。

教学重难点

1. 教学重点：认识垂线,知道垂线的性质。
2. 教学难点：识别和画出垂线。

教学过程

导入

（1）展示生活中常见的垂直现象，如门框、窗框等,激发学生的兴趣。

（2）提问：什么是垂直？生活中有哪些垂直现象？

新课讲授

（1）认识垂线

1）观察图中的直线，引导学生发现垂直关系。2）引入垂线的概念：在同一平面内，两条直线相交成直角，其中一条直线叫作另一条直线的垂线。3）让学生用语言描述垂线的特征,并画出垂线。

（2）垂线的性质

1）观察图中的垂线，引导学生发现垂线的性质。2）总结垂线的性质：垂线相交于一点,且垂直。

活动体验

（1）让学生观察生活中的垂直现象，找出其中的垂线。（2）小组合作,画出指定的垂线。

课堂小结

1）回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言描述垂线的概念和性质。2）总结本节课的学习收获。

作业布置

1）完成课后练习题，巩固所学知识。2）在生活中寻找垂直现象,并画出垂线。

教学反思

本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识垂线，知道垂线的性质，并能够识别和画出垂线，在教学过程中,要注意以下几点：

1. 创设情境,激发学生学习兴趣。
2. 注重学生动手操作,培养观察能力和操作能力。
3. 鼓励学生合作交流,培养学生的合作精神。
4. 注重学生个性化学习,满足不同学生的学习需求。