教学目标
- 知识与技能目标
- 引导学生深入了解《南方都市报》的内容框架、报道风格及影响力。
- 教授学生如何从报纸中提取关键信息、分析新闻事件的多面性,并能准确表达自己的观点。
- 过程与方法目标
- 通过阅读、讨论、案例分析等多样化的教学方法,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
- 提升学生的信息整合能力和书面及口头表达能力，使其能够清晰、有条理地阐述对新闻事件的见解。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对社会热点问题的关注,增强社会责任感。
- 培养学生尊重不同观点、客观公正地看待事物的态度,避免片面和情绪化的判断。
- 教学重点
- 掌握阅读《南方都市报》及其他类似媒体的有效方法，学会筛选、分析和利用新闻信息。
- 构建批判性思维框架，能够对新闻报道进行多角度审视,提出合理质疑和独到见解。
- 教学难点
- 帮助学生克服思维定式，敢于突破常规观点,培养深度思考和独立判断的能力。
- 引导学生将批判性思维运用到实际生活中，对各类信息进行理性甄别,形成正确的价值观和舆论导向。
- 讲授法：系统讲解《南方都市报》的相关知识、批判性思维的概念和方法,为学生的学习搭建基础框架。
- 案例分析法：选取《南方都市报》上具有代表性的新闻案例，引导学生进行深入剖析,锻炼其分析和解决问题的能力。
- 小组讨论法：组织学生分组讨论新闻事件，促进学生之间的思想碰撞,培养团队合作精神和交流能力。
- 自主探究法：鼓励学生自主选择感兴趣的新闻话题进行研究,培养自主学习和探索精神。
- 展示《南方都市报》的头版头条新闻标题，如“[具体新闻标题]”,引发学生的兴趣。
- 提问学生对《南方都市报》的了解程度,引导学生分享自己平时获取新闻的渠道和对新闻媒体的看法。
- 通过 PPT 或视频介绍《南方都市报》的发展历程、定位及特色。
- 《南方都市报》创刊于 1997 年，是南方报业传媒集团所属系列报之一，以“反映社会，服务民生”为宗旨,在新闻报道方面具有较强的深度和广度。
- 强调其在南方地区乃至全国新闻界的影响力，以及在推动社会舆论监督、传播多元观点方面的重要作用。
- 展示《南方都市报》的版面设置，如要闻、时政、经济、社会、文化、体育等,让学生了解报纸内容的丰富性和多样性。
- 讲解批判性思维的概念：批判性思维是对所学知识的真实性、精确性、性质和价值进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维活动。
- 结合《南方都市报》的新闻报道，介绍批判性思维的具体应用方法：
- 质疑新闻来源：思考新闻信息的提供者是否可靠，是否存在利益关联，在报道某企业的负面新闻时，要考虑记者是否进行了充分的调查,是否有多方信源的支持。
- 分析报道角度：不同的媒体对同一事件可能有不同的报道角度，这会影响读者对事件的理解，引导学生分析《南方都市报》在报道新闻时所选取的角度及其背后的意图，对于一场城市建设项目，报纸可能会从民生影响、环境保护、经济效益等多个角度进行报道,学生要学会综合这些角度全面看待事件。
- 评估证据可靠性：新闻报道中往往会引用各种证据来支持观点，如数据、专家意见、当事人陈述等，教会学生判断这些证据是否真实、充分、相关，在一则关于食品安全的新闻中，所引用的数据是否来自权威机构，专家意见是否具有代表性,当事人陈述是否符合逻辑等。
- 思考潜在假设：新闻报道中常常隐含着一些假设，学生要学会挖掘这些假设，并思考其合理性，在报道某政策实施效果时，可能会假设政策实施过程中没有其他干扰因素,学生要对这种假设进行质疑和分析。
（四）案例分析（30 分钟）
- 选取《南方都市报》近期的一篇热点新闻报道，如“[具体新闻标题]”,提前印发给学生。
- 学生分组阅读新闻报道，并完成以下任务：
- 找出新闻中的关键信息和核心观点。
- 分析报道的角度、证据运用及潜在假设。
- 从批判性思维的角度，对新闻报道进行评价,提出自己的疑问和观点。
- 每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行提问和补充,展开深入的讨论。
- 教师对学生的讨论进行点评和总结，进一步强化批判性思维的应用要点，引导学生更加全面、深入地理解新闻事件。
- 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。
- 每个小组自主选择一个《南方都市报》上的新闻话题,或者从近期的社会热点问题中选取一个与报纸相关的角度进行研究。
- 小组合作完成以下任务：
- 收集与话题相关的多篇《南方都市报》新闻报道及其他相关资料。
- 运用批判性思维对收集到的信息进行整理和分析,形成小组观点。
- 制作 PPT 或撰写报告,准备在课堂上进行展示和汇报。
- 各小组在课堂上进行展示，展示时间为 10 - 15 分钟，包括对话题的介绍、信息分析过程及小组观点阐述，其他小组进行提问和交流,共同探讨不同观点和思考方式。
- 邀请学生分享本节课的学习收获，包括对《南方都市报》的新认识、批判性思维的提升以及在小组实践中的体会等。
- 教师对学生的表现进行总结和评价，强调批判性思维在新闻阅读和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用批判性思维，关注社会热点问题，积极参与公共讨论，为营造理性、客观的舆论环境贡献自己的力量。
- 布置课后作业：要求学生继续关注《南方都市报》及其他新闻媒体，运用批判性思维分析至少两篇新闻报道,并撰写心得体会。
- 组织新闻评论写作活动：定期选取一些热点新闻话题，让学生根据所学的批判性思维方法进行新闻评论写作,锻炼学生的书面表达能力和观点阐述能力。
- 开展模拟新闻发布会：设定不同的新闻场景和角色，让学生分组进行模拟新闻发布会，从新闻发布者、记者提问者等不同角度体验批判性思维在新闻传播中的应用，提高学生的综合素质和应变能力。 通过以上教学设计，希望能让学生在与《南方都市报》的亲密接触中，开启批判性思维的大门，学会以理性、客观的态度看待新闻事件，成为有思想、有担当的信息时代公民🧐。
（五）小组实践（25 分钟）
（六）课堂总结（5 分钟）
教学延伸
标签： #南方都市报复课教学设计
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