趣味图形探索，幼儿数学领域教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 让幼儿认识圆形、方形、三角形这三种基本图形,能准确说出它们的名称。
   • 引导幼儿观察生活中常见物体的形状,初步感知图形在生活中的广泛应用。
2. 过程与方法目标
• 通过游戏、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
• 鼓励幼儿用语言描述图形的特征,提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发幼儿对数学活动的兴趣,体验探索图形世界的乐趣。
• 培养幼儿的空间感知能力和审美意识。

教学重难点

1. 教学重点
   • 认识圆形、方形、三角形三种图形的特征。
   • 能在生活中识别并指出这三种图形。
2. 教学难点
• 引导幼儿用准确的语言描述图形的特征，如圆形是圆圆的、没有角；方形有四条边、四个角，四条边一样长；三角形有三条边、三个角。
• 培养幼儿的空间感知能力,能区分不同图形在空间中的位置和变化。

教学方法

1. 直观演示法：通过展示各种图形卡片、实物等，让幼儿直观地观察图形的形状,增强对图形的认识。
2. 游戏教学法：设计丰富多样的游戏，如图形宝宝找家、图形拼图等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识,提高学习兴趣。
3. 操作法：提供各种材料，如彩色纸、积木等，让幼儿通过动手操作，进一步感知图形的特征,培养动手能力和创造力。

教学准备

1. 圆形、方形、三角形的卡片若干，每种图形的实物若干，如圆形的盘子、方形的盒子、三角形的彩旗等。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、积木、拼图玩具等操作材料。
3. 多媒体课件，包含图形动画、生活中图形应用的图片和视频。

教学过程

（一）导入部分（5 分钟）

1. 播放一段充满各种图形元素的动画视频，如滚动的圆形车轮、方形的建筑物、三角形的屋顶等，吸引幼儿的注意力。
   • 师：小朋友们，刚刚我们看的动画片里都有什么呀？（引导幼儿说出看到的物体）
   • 幼：有车轮、房子、屋顶……
2. 展示圆形、方形、三角形的卡片，告诉幼儿今天要和这些图形宝宝做游戏，引出课题——认识图形。

（二）认识图形（10 分钟）

1. 认识圆形
   • 拿出圆形卡片，向幼儿展示并说：“这是一个圆形宝宝，它长得圆圆的，没有角。”然后用手指沿着圆形的边缘摸一圈,让幼儿感受圆形的形状。
   • 提问：“小朋友们，你们在生活中见过哪些东西是圆形的呀？”鼓励幼儿积极回答，如太阳、气球、硬币等。
   • 展示一些圆形实物，如盘子、碗等,让幼儿观察并再次确认圆形的特征。
2. 认识方形
• 出示方形卡片，说：“这是方形宝宝，它有四条边、四个角，而且四条边一样长。”用手指着方形的边和角,引导幼儿观察。
• 提问：“谁能说一说生活中什么东西是方形的呢？”幼儿可能会回答书本、窗户等,教师给予肯定和补充。
• 展示方形实物，如盒子、手帕等,加深幼儿对方形的认识。
3. 认识三角形
• 拿出三角形卡片，说：“看，这是三角形宝宝，它有三条边、三个角。”同样用手指着边和角,让幼儿观察。
• 提问：“你们在哪里见过三角形呢？”幼儿可能会说彩旗、衣架等,教师进行总结和拓展。
• 展示三角形实物，如三角尺、三明治等,强化幼儿对三角形的认知。

（三）游戏环节（15 分钟）

1. 图形宝宝找家
   • 在教室的地上分别贴上圆形、方形、三角形的标记,代表图形宝宝的家。
   • 教师将圆形、方形、三角形的卡片打乱顺序发给幼儿，让幼儿根据手中卡片的形状,找到对应的图形宝宝的家。
   • 游戏开始后，幼儿们纷纷寻找自己的家，教师在旁边观察并给予指导,鼓励幼儿准确找到位置。
   • 完成后，教师可以邀请个别幼儿说一说为什么要把卡片放在这个家里,巩固对图形特征的认识。
2. 摸图形
• 把圆形、方形、三角形的卡片分别放在一个布袋里。
• 请一位幼儿上来，闭上眼睛从布袋里摸出一个图形，然后说出摸到的是什么图形,其他幼儿进行判断。
• 摸完后，可以让幼儿说一说摸的时候是怎么判断图形的，如圆形是圆圆的，方形有四条边等,进一步加深对图形特征的理解。

（四）操作活动（10 分钟）

1. 图形拼图
   • 为每位幼儿提供一套由圆形、方形、三角形组成的拼图玩具。
   • 让幼儿发挥自己的想象力，用这些图形拼出自己喜欢的图案，如房子、汽车、花朵等。
   • 幼儿在拼图过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作,并引导幼儿说一说自己拼的图案用了哪些图形。
2. 图形粘贴
• 给幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水。
• 让幼儿先在彩色纸上剪出圆形、方形、三角形，然后用胶水将它们粘贴在另一张纸上,组成一幅自己喜欢的画。
• 教师提醒幼儿注意安全使用剪刀，并鼓励幼儿用语言描述自己粘贴的作品，如“我用圆形做了太阳，方形做了房子”等。

（五）总结部分（5 分钟）

1. 引导幼儿回顾今天认识的三种图形，提问：“小朋友们，今天我们认识了哪些图形宝宝呀？”幼儿回答后，教师再次强调圆形、方形、三角形的特征。
2. 展示幼儿的拼图和粘贴作品，给予表扬和鼓励,肯定幼儿的创造力和想象力。
3. 布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找家里还有哪些东西是圆形、方形、三角形的,并和爸爸妈妈分享。

教学延伸

1. 在美工区投放更多的图形材料，如彩泥、吸管等,让幼儿继续进行图形创意制作。
2. 在数学区投放图形分类、排序的材料，如不同形状的积木、卡片等,让幼儿进一步巩固对图形的认识和理解。
3. 在户外活动中，引导幼儿观察操场上的运动器材、建筑物等，找找其中的圆形、方形、三角形,拓展幼儿的空间感知能力和对图形的应用能力。

通过这次图形认识的教学活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形这三种基本图形，通过游戏和操作活动，提高了观察力、想象力、动手能力和语言表达能力，激发了对数学活动的兴趣，相信在今后的学习和生活中，幼儿们会更加敏锐地发现身边的图形世界，感受数学的魅力😃。

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