特殊儿童拼音教学教案设计

教学目标

1. 让特殊儿童能够正确认读和书写声母、韵母、整体认读音节。
2. 帮助特殊儿童掌握拼音的发音方法,能准确拼读简单的音节。
3. 通过拼音学习，提高特殊儿童的语言表达能力和沟通能力,激发他们对学习的兴趣。

教学重难点

1. 教学重点
   • 掌握拼音的基本发音和书写规范。
   • 能够准确拼读简单的音节。
2. 教学难点
• 纠正特殊儿童的发音错误,尤其是一些容易混淆的音。
• 培养特殊儿童自主拼读和运用拼音的能力。

教学方法

游戏教学法、情境教学法、示范模仿法、个别辅导法

教学准备

1. 拼音卡片、字母头饰、小黑板。
2. 教学相关的图片、动画视频，如与拼音对应的动物、水果等。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段有趣的拼音儿歌动画🎵，如《拼音字母歌》，吸引特殊儿童的注意力,营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师戴着字母头饰出场，与孩子们打招呼,引出本节课要学习的拼音宝宝。

（二）新授（20分钟）

1. 认识声母
   • 教师出示声母卡片，如b、p、m、f，一边展示卡片，一边清晰地读出声母的发音，同时配合简单的口型示范👄。
   • 让特殊儿童观察教师的口型，跟着模仿发音，教师可以通过个别指导,纠正发音不准确的孩子。
   • 利用图片或实物帮助理解记忆，比如展示一个小男孩听广播的图片，引出b；展示小朋友爬山的图片,引出p等。
   • 进行小游戏“看谁反应快”，教师快速出示声母卡片,让孩子们迅速读出。
2. 认识韵母
• 采用同样的方法教授韵母，如a、o、e、i、u、ü，通过张大嘴巴aaa、公鸡打鸣ooo、白鹅倒影eee等形象的口诀帮助记忆发音😃。
• 组织“韵母宝宝找朋友”的游戏，教师将声母和韵母卡片打乱,让孩子们找出能组成音节的朋友。
3. 认识整体认读音节
• 介绍整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying，说明它们不用拼读,直接认读。
• 借助动画或儿歌，如《zhi chi shi儿歌》,帮助特殊儿童记忆。

（三）练习巩固（15分钟）

1. 拼音书写练习
   • 在小黑板上示范声母、韵母和整体认读音节的书写笔顺，让孩子们跟着书空🖐️。
   • 给每个孩子发放拼音练习本，让他们进行书写练习，教师巡回指导,纠正书写姿势和笔画错误。
2. 拼音拼读练习
• 教师出示一些简单的音节卡片，如ba、ma、da等，让孩子们尝试拼读，先教师示范读，然后让孩子们跟读,再个别读。
• 开展“拼音小能手”比赛，将孩子们分成小组,看哪个小组能最快最准确地拼读音节卡片。

（四）5分钟）

1. 与特殊儿童一起回顾本节课学习的声母、韵母和整体认读音节,通过卡片再次认读巩固。
2. 表扬在课堂上表现积极、发音和书写进步较大的孩子，给予小奖励，如小贴纸或小红花🌸。
3. 布置课后作业,让孩子们回家后和家长一起用拼音读绘本或者简单对话。

教学延伸

1. 在教室的语言区投放更多的拼音卡片和相关绘本,让孩子们在自主活动时间继续练习拼读和阅读。
2. 鼓励家长在日常生活中多引导孩子运用拼音，如一起拼出看到的物品名称等，增强孩子对拼音的运用能力。

标签： #特殊儿童拼音教学教案设计